Цели: обучать алгоритму сочинения загадок по признакам; развивать диалектическое мышление; формировать навыки про­гнозирования и фантазирования; развивать внимание.

 1.  Сочинение загадок.

Игрушка предлагает загадку:

Он гудит и чертит мелом.

Он рисует белым-белым,

на бумаге голубой,

над моею головой.

Сам рисует, сам поет!

Что же это? ...

Затем предлагается ответить на вопросы: Самолет какой? Что делает? и составить собственные загадки по схеме: Ка­кой? Что такое же? Что делает? Что делает такое э/се дей­ствие? Например: быстрый, а не ветер, летает, а не орел и др.

2.     Противоречия в объекте «самолет».

Обсуждение: зачем нужен такой вид транспорта, как само­лет, что хорошего и что плохого в самолетах.

3.     Игра на внимание.

Воспитатель предлагает вспомнить, какие еще летательные ап­параты дети знают (вертолет, воздушный шар, ракета); совместно придумывается, как их можно показать (самолет — руки в сторо­ны, вертолет — руки вращаются над головой (пропеллер), воздуш­ный шар — руки соединены в круг над головой, ракета — руки вытянуты над головой или др.).

Далее воспитатель называет эти слова в произвольном по­рядке, дети должны соответственно реагировать.

В игру можно вставлять без предварительного обсуждения названия сказочных «летательных аппаратов» (ступа, ковер-самолет и др.), чтобы оценить быстроту реакции детей.

4.     Обсуждение: самолет будущего.

Беседа состоит из следующих этапов.

Как в сказках перемещались по воздуху, какие волшеб­ные предметы были, как ими можно было «управлять».

Прогноз-1: В самолетах сейчас есть и хорошее и плохое.
А в самолетах будущего плохого не станет. Как это будет?
(При обсуждении используются детские ответы.)

Прогноз-2: Самолет нужен, чтобы быстро доставлять
людей в другое место. Представим себе, что в будущем самолетов не будет, какие могут быть еще способы быстрого пере­мещения? (Дети могут использовать фантастические идеи из фильмов и мультфильмов.)

5.     Практическая работа.

Нарисовать необычный самолет (каких никто никогда не видел).

Рекомендуется вначале кратко обсудить, какие быва­ют самолеты и чем может отличаться необычный самолет от обычного.

6.     Подведение итогов.

Упражнение «Исчезновения»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть последствия различных исчезновений: Что произойдет, если исчезнут все деревья (дома, книги, магазины, комары, одежда и др.)?

Можно выстраивать цепочки, показывающие последовательность разворачивания событий.