Цели: активизировать мышление детей; систематизировать знания об объектах круглой формы; развивать ассоциативное мышление; обучать алгоритму составления ассоциативных загадок.

Оборудование: «черный ящик», расческа.

1.   Проблемная ситуация «Волшебный кружок».

Приходит Игрушка, рисует кружок и предлагает детям от­гадать, что это такое.

Дети высказывают свои предположения (яйцо, черепашка, голо­ва и др.), при этом воспитатель вносит необходимые изменения в рисунок, но на все предложения Игрушка отвечает «нет».

В.: Ребята больше не знают, что это такое может быть. Скажи нам сама.

И.: Да это же просто кружок, самый обыкновенный!

В.: Нет, это не простой кружок, а волшебный - ведь он умеет превращаться и в черепашку, и в цыпленка, и в лягу­шонка и др.

2.     Упражнение «Назови круглое».

Дети встают и по очереди называют различные круглые пред­меты, которые есть в группе. Кто не смог ответить или повторил­ся, садится.

3.     Дорисовывание фигур.

И.: Сейчас я нарисую несколько картин (начинает рисовать на нескольких листах одновременно).

Ой, сколько времени! Мне срочно нужно убегать! До свидания! Дорисуйте, пожалуйста, сами!

Воспитатель предлагает дорисовать линии до законченных Фигур. Желательно, чтобы дети представили несколько вариантов. Затем проводится обсуждение и выбираются наиболее интересные, неповторяющиеся сюжеты.

4.     Упражнение «Да-нетка».

Воспитатель предлагает отгадать, что находится в «чер­ном ящике»: «Этот предмет нужен всем людям, чтобы они были красивыми».

Ответ: «Расческа».

5.     Сочинение загадки.

Последовательность сочинения.

Ответить, на что похожа расческа (3-4 названия). Напри­мер, на пилу, на забор, на траву.

Ответить, чем расческа отличается от этих объектов. На­пример, от пилы -- тем, что расческа не пилит; от забора -тем, что на нее нельзя залезать; от травы — тем, что не растет.

Составить загадку, используя слова-связки «как», «но не». Например: «Как пила, но не пилит; как забор, но нельзя лазить; как трава, но не растет. Что это такое?».

6.     Подведение итогов.

Воспитатель разучивает с детьми загадку и предлагает ее загадать родителям.

Упражнение

«Чем похожи, чем отличаются»

Во время проведения различных режимных моментов (умы­вание, еда, раздевание, сборы на прогулку и др.) воспитатель предлагает сравнивать близкие по значению объекты.

Например, чем похожи и чем отличаются ложка и вилка, простыня и пододеяльник, сандалии и тапочки, куртка и паль­то, полотенце и платок, шапка и кепка и др.