РАЗВИТИЕ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ 3-4 ЛЕТ. ЗАНЯТИЯ 29-30 - КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ - РАЗВИТИЕ РЕЧИ - Каталог файлов

Занятие 29

1. Установление контакта

Задача: создавать доверительные отношения, настрой на работу. Взрослый предлагает детям поздороваться, глядя в глаза друг другу.

2. Беседа о весне

Задача: развивать мыслительные операции (анализ, синтез и обоб-щение), стимулировать речевую активность.

Взрослый говорит о том, что пришла весна, и беседует с детьми о весне по следующим вопросам:

— Какай пора года сейчас?

Как мы узнаем о том, что пришла весна?

Солнце часто видим?

Солнце греет?

Небо какого цвета?

Чем покрыта земля?

Какие деревья весной?

Как ведут себя птицы и животные весной?

Какую одежду люди надевают весной?

В какие игры на улице можно играть весной?

После вопросов взрослый обобщает:

— Когда наступает весна, становится все теплее и теплее с каждым днем. Солнце светит часто и греет землю. Небо может быть покрыто тучами, и тогда идет дождь. А может быть голубым и чистым. Снег тает. Земля покрывается травой, на деревьях распускаются листья. Позже, в мае, цветут деревья. Животные просыпаются от зимней спячки, а птицы прилетают из теплых стран. Люди снимают теплую одежду.
Дни становятся длиннее. Дети весной любят бегать, шлепать по лужам.

Упражнение «Вдыхаем запах сирени»

Задача: развивать неречевое дыхание.

— Давайте представим себе распустившуюся сирень. Сирень
очень вкусно пахнет. Мы стоим под кустом и вдыхаем запах.
(Взрослый демонстрирует: стать прямо, ноги на ширине плеч.)

Представьте куст сирени, вдыхайте запах. Запах замечательный и хочется продлить вдох. (После вдоха небольшая пауза, затем медленный выдох также через нос, как бы стараясь не потерять приятного запаха цветка.)

4. Упражнение «Сдуваем лепесток»

Задача: укреплять мышцы языка, развивать неречевое дыхание.

Материал: кусочки ваты по количеству детей.

Взрослый раздает кусочки ваты детям и предлагает представить, что ватка — это лепесток цветка. Показывает, как лепесток можно сдувать с носа. Взрослый следит, чтобы у детей язык был широким, и форме чашечки, прижатым к верхней губe Ватка сдувается с носа вверх.

5. Упражнение «Наоборот»

Задача: развивать мыслительную операцию (сравнение).

Взрослый предлагает назвать слова наоборот:

Теплый — ... (холодный)

Большой — ... (маленький)

Высокий — ... (низкий)

Толстый — ... (худой)

Длинный — ... (короткий)

6. Релаксационный танец под музыку «Весна»

Задача: развивать моторику па макроуровне, снимать нервно-психическое напряжение. Материал: магнитофон.

Под музыку дети изображают в танце весну.

7. Упражнение «Фасолька»

Задача: развивать моторику на микроуровне, межполушар-пые связи.

Материал: фасоль, по 2 тарелки на каждого участника. Взрослый предлагает поиграть с фасолью:

— Правой рукой переложите фасоль из одной тарелки в другую. Брать ее нужно по одной. Левой рукой переложите фасоль обратно.

Задача: развивать моторику на микроуровне, формировать кинестетический контроль за движениями руки во время выполнения действий.

Материал: фасоль, пластилиновые таблички по количеству детей.

Взрослый предлагает детям на пластилиновой табличке выложить цветы из фасоли.

Взрослый собирает детей в круг. Дети берутся за руки и, пожимая соседу руку, говорят: «Как хорошо быть вместе!»

Задача: создавать доверительные отношения, настрой на работу. Взрослый предлагает детям поздороваться друг с другом как капитаны кораблей.

Материал: открытая емкость с водой, бумажный кораблик.

Взрослый демонстрирует корабль детям и рассказывает о том. как раньше, когда приходила весна, играли с бумажными корабликами, пускали их по воде. Затем предлагает детям поиграть с кораблем, но не трогая его руками. Взрослый демонстрирует: стоя, медленно вдохнуть носом и одновременно с быстрым выдохом через рот бросить корпус вниз. Медленно поднимаясь, делать медленный вдох. На выдохе бросить корпус в сторону. Ноги в коленях не сгибать.

Каждый ребенок делает упражнение 2—3 раза. Взрослый должен внимательно следить за качеством (выполнения.

Задача: вырабатывать умение удерживать язык в спокойном расслабленном состоянии, снимать зажимы артикуляционного аппарата.

Взрослый предлагает поиграть с языком. Демонстрирует: улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5. Губы сильно не растягивать в улыбку, чтобы не было напряжения. Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа. Не высовывать язык далеко, он должен только накрывать нижнюю губу. Боковые края языка должны касаться уголков рта.

Задача: развивать мыслительные операции (анализ и синтез), стимулировать речевую активность детей, творческое мышление. Материал: игрушечный корабль.

Взрослый показывает игрушку и просит детей внимательно посмотреть на нее. Затем расспрашивает детей о корабле по следующей схеме: какого цвета, какого размера, из чего сделан, какие есть части, какие действия с предметом можно совершать. Разрозненные ответы детей взрослый объединяет в единое изложение, рассказывает сам об игрушке, а потом просит детей повторить рассказ.

Задача: развивать мыслительные операции (анализ и синтез), моторику на микроуровне, развивать кинестетический контроль за движениями руки.

Материал: счетные палочки по набору для каждого участника, рисунок-образец (корабль).

Взрослый предлагает детям самим построить корабль, используя счетные палочки. Как делать корабль, можно посмотреть на образце.

Задача: развивать моторику на макроуровне.

Взрослый предлагает детям представить себя на корабле:

— Качает. Чтобы не упасть, нужно расставить ноги шире и прижать их к полу. Руки сцепить за спиной. Качнуло палубу — перенести массу тела на правую ногу, прижать ее к полу (правая нога напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола). Выпрямиться! Расслабить ногу. Качнуло в другую сторону — прижать левую ногу к полу. Выпрямиться! Вдох, выдох!

Задача: развивать предпосылки для рассогласования движений, стимулировать межполушарные связи.

Взрослый предлагает после «постройки» корабля дать рукам еще одно задание: показать сжатые кулачки, затем разжать сначала один кулачок, затем его сжать, а разжать другой. Постепенно скорость увеличивается.

Взрослый просит детей попрощаться так, как это делают капитаны.