Цели: познакомить с моделью анализа объектов «пятиэкранки»; развивать внимание.

Оборудование: «пятиэкранка» (наборное полотно), моро­женое, книга.

1. Знакомство с системным оператором.

Приходит Игрушка и видит схему на наборном полотне:

И.: Что это такое?

В.: Что тебе это напоминает, на что это похоже?

И.: Если бы тут был один прямоугольник, то было бы по­хоже на экран телевизора, а так не знаю.

В.: Здесь пять экранов, и такой рисунок называется «пяти­экранка».

И.: Еще это похоже на лифт, но на лифте можно ездить толь­ко вверх и вниз, а здесь — еще в стороны.

В.: Действительно, этот лифт может ездить во всех направ­лениях: если поехать вниз — узнаешь части, из которых состо­ишь; поедешь вверх -- узнаешь места, где можешь быть; по­едешь назад — узнаешь прошлое, вперед — будущее.

Воспитатель предлагает прокатить Игрушку по всем экранам.

2.     Игра «Вверх — вниз — вперед — назад».

Дети стоят в кругу. По команде «Вверх!» дети поднимают руки вверх, по команде «Вниз!» опускают вниз, по команде «Впе­ред!» делают шаг вперед, по команде «Назад!» — шаг назад.

Команды подаются в произвольном темпе и последователь­ности, игра может проходить с выбыванием.

3.     Путешествие по «пятиэкранке».

Воспитатель предлагает покатать на «пятиэкранке» самые любимые предметы: игрушки, мороженое эскимо и книгу сказок.

4.     Подведение итогов.