1. Театр на ковролине «Заюшкина избушка» (по русской на­родной сказке).

2. Психогимнастика «Смелый заяц».

3. Конструирование «Рисунок и постройка».

Цель: Способствовать эмоциональному восприятию сказки, учить запоминать, интонационно выразительно воспроизводить слова текста, помочь усвоить содержание с помощью моде­лирования; развивать пространственное мышление и вооб­ражение.

Материал: модели персонажей для сказки, рисунки-схемы раке­ты, забора, ворот; настольный набор из объемных геометрических тел.

Содержание:

Воспитатель загадывает детям загадки про зайца, лису, собаку, мед­ведя, петуха. Интересуется, знают ли ребята сказку, в которой живут все эти звери. Эта сказка «Лиса и заяц». (Заюшкина избушка). Используя модели, воспитатель рассказывает сказку. После проводит беседу.

Вопросы:

1. Расскажите, почему лиса выгнала зайца?

2. Какие звери пришли на помощь?

3. Кто был первым, вторым, третьим?

4. А кто же помог зайцу по-настоящему?

5. Надеялся ли зайчик на помощь?

Придумайте, как жили заяц и петух после того, как выгнали лису. Каким заяц был в начале сказки, каким в конце?

Психогимнастика «Смелый заяц».

Заяц любил стоять на пеньке и громко петь песни и читать стихи. Он не боялся, что его может услышать волк.

Выразительные движения: поза - положение стоя, одна нога чуть впереди другой, руки заложены за спину, подбородок поднят.

Затем воспитатель показывает детям рисунки-схемы ракеты, забо­ра, ворот. Спрашивает, знакомы ли они с ними, видели ли похожие. Дети рассматривают, из каких деталей состоят рисунки. Далее ребята присту­пают к постройке по схеме. (Можно использовать развивающую игру-головоломку В. Воскобовича «Чудо-соты» - дети из отдельных элемен­тов складываю?!! предметы.)