Задачи: уточнение характерных признаков внешнего вида диких животных, активизация соответствующей лексики, выделение отли­чительных признаков диких животных; практическое употребление предлогов в составе простого предложения; воспитание любви к природе.

Оборудование: макет леса с фигурками диких животных, пред­метные картинки с изображением диких животных, их детенышей, хвостов животных.

* * *

I. Оргмомент

Детям показывается макет леса с фигурками диких животных.

Педагог. Каких животных вы видите?

Дети. Лису, белку, волка, медведя, зайца и ежа.

По мере называния детьми диких животных, на наборное полотно выставляются предметные картинки с их изображением.

П е д а г о г. Где живут эти животные?

Д е т и. В лесу.

Педагог. Дети, животные, которые живут в лесу, называются дикими. Они сами добывают себе пищу, сами строят жилище, забо­тятся о своих детенышах.

II. Беседа по теме занятия с опорой на предметные картинки

Последовательно рассматриваются фигурки диких животных.

Педагог. Кто это?

Дети. Это волк.

Педагог. Какие части тела есть у волка?

Д е т и. У волка есть голова, лапы, туловище, хвост.

Педагог. Давайте рассмотрим морду волка. Какие части вы ви­дите?

Д е т и. Глаза, усы, нос, пасть и т.д.

Педагог. Посмотрите, какие зубы у волка?

Дети. Зубы волка большие, острые, страшные.

П е д а г о г. Поэтому волка называют зубастым. Какие у волка уши?

Дети. Маленькие, треугольные.

П е д а г о г. Какие лапы у волка?

Дети. Большие, длинные, сильные.

Педагог. У волка длинные сильные лапы, потому что ему при­ходится много бегать, чтобы добыть себе пищу. Какого цвета шерсть у волка?

Дети. Серого.

Педагог. Волка называют — серый волк, потому что у него шерсть серого цвета. Какой у волка хвост? Дети. Длинный, серый.

Педагог. Кто знает, как называется детеныш волка?

Дети. Волчонок.

Показывается предметная картинка с изображением волчонка. Аналогично рассматриваются остальные животные. При описании животных обращается внимание на цвет шерсти, зубы, лапы и хвост.

III. Дидактическая игра «Чей хвост?»

Детям предлагаются предметные картинки с изображением хвостов диких животных. Дети должны угадать, чей хвост, ответив простым пред­ложением, например: «Это хвост лисы».

IV. Дидактическая игра «Прятки»

Педагог. Дикие животные живут в лесу. Они боятся человека, поэтому могут прятаться от него. Давайте поиграем в игру «Прятки».

Обращается внимание детей на макет леса. Каждый ребенок должен сказать, где «спряталось» какое-либо животное. В процессе игры педагог может менять расположение фигурок. Например: «Заяц спрятался под кустик», «Лиса спряталась за елку».

V. Итог

Педагог. О ком мы говорили сегодня на занятии? Что за жи­вотные волк, лиса, заяц, медведь, еж, белка?

Оценивается работа каждого ребенка.