Образовательные цели. Обобщение представлений об осени и типичных осенних изменениях в природе. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Осень в лесу». Совершенствование навыка рассматривания картин, формирование целостного представления об изображенном пейзаже. Совершенствование грамматического строя речи, синтаксической стороны речи, певческих навыков.

Развивающие цели. Развитие связной речи, дыхания, речевого слуха, мышления, восприятия, творческого воображения, тонкой моторики.

Воспитательные цели. Воспитание эмоционального отклика на изображение на картине. Развитие инициативности, самостоятельности, творческой активности.

Оборудование: магнитофон, запись пьесы П. Чайковского «Октябрь. Осенняя песня» из альбома «Времена года», запись звуков осеннего леса, музыкального сопровождения к упражнению «Золотая песенка», мольберт, репродукция картины И. Левитана «Золотая осень», мини--бассейн с теплой водой, салфетки, ваза для букета из осенних листьев, корзина с природным материалом, желтый платок с блестящей нитью, мяч, плакат с изображением грибов.

Предварительная работа. Наблюдение за осенними изменениями в природе на прогулке, за тем, как меняется цвет листьев и травы, за цветом неба. Сбор листьев деревьев и кустарников и составление букетов. Обучение узнаванию деревьев по коре, листьям, семенам. Беседа об ощущениях, которые возникают во время прогулки среди золотых деревьев. Заучивание стихов русских поэтов об осени, разучивание подвижного упражнения «Золотая песенка» Н. Найденовой, слушание и обсуждение пьесы П.И. Чайковского «Октябрь. Осенняя песня» из альбома «Времена года» на музыкальном занятии.

Ход занятия

1. Организационный момент. Создание эмоционального фона занятия.

Воспитатель. Сядет тот, кто найдет лист клена, дуба и т.д.

Дети садятся на стульчики, стоящие перед мольбертом. На мольберте репродукция картины И. Левитана "Золотая осень"

Воспитатель. Дети, отгадайте загадку:

Добрая волшебница все вокруг украсила,

Ярко - желтым цветом деревья разукрасила,

Листья разноцветные - лес переливается,

Как же это чудо в природе называется?

Воспитатель. Сегодня мы с вами поговорим об осени, но не простой, а золотой.

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу...

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холоду щеки горят:

Любо в лесу мне бежать,

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать!

Так написал о золотой осени русский поэт Аполлон Майков. Он называет осенние листья - золотыми.

Дети, какого цвета у вас в руках листья? Листья у вас желтые, оранжевые. Как их еще можно назвать?

Конечно, золотыми. Давайте листья поставим в вазу, полюбуемся и понюхаем необычный букет.

2. Упражнение " Как пахнет золотая осень?"

Дети наклоняются к букету и делают глубокий вдох через нос, не поднимая плеч.

Воспитатель. Дети, скажите, чем пахнут листья?

Воспитатель. Это запах золотой осени.

Красота золотой осени вдохновляла поэтов и художников. С какой картиной мы с вами уже знакомы?

Воспитатель. Садитесь поудобнее. Давайте поговорим об осеннем пейзаже на этой картине.

3. Беседа по картине И. Левитана "Золотая осень"

Воспитатель. Эту картину написал великий русский художник Левитан

Что вы видите на переднем плане картины Левитана?

Воспитатель. Как вы думаете, там, на полянке, изображенной на картине, тепло или холодно?

Воспитатель. А вода в ручье теплая или холодная?

Воспитатель. Закройте глаза.

(Воспитатель ставит на стол мини-бассейн с теплой водой.)

Воспитатель. Не открывайте глаза. Опустите руки в лесной ручей. Представьте, что вода в лесном ручейке вот такая.

Как хорошо в гостях у осени. дети кружатся на месте

Среди березок золотых...

Подольше б золота не сбросили,

Стоял бы лес багрян и тих, машут руками вверх - вниз, влево- направо

Почаще б солнышко усталое

Гостило в золотом лесу, наклоны туловища влево - направо

Чтоб защитить от ветра шалого

Лесную позднюю красу. повороты влево - направо

Деревья все осенним днем

Красивые какие! плавные движения руками вверх - вниз

Сейчас мы песенку поем

Про листья золотые! присели.

Воспитатель. А теперь давайте послушаем, что слышится в лесу, изображенном на картине.

Воспитатель включает кассету с записью звуков осеннего леса. Запись звучит 1—2 минуты.

Воспитатель. Что вы слышите?

Воспитатель. Дети, а может ежик оказаться на картине И. Левитана "Золотая осень"?

Почему мы его не увидели, как вы думаете?

Воспитатель. Посмотрите, дети, ежик случайно забрел к нам в группу и уснул около осеннего букета. У него на иголках чего только нет! Где же он бродил, где проходил его путь?

6. Игра "Вход в картину"

Воспитатель. Молодцы. Мне очень понравились ваши предположения. Пусть ежик спит, а мы пойдем на ковер, встанем в круг и поиграем в мяч.

7. Игра с мячом "Какой лес?"

Воспитатель. Дети, как называется лес, по которому бродил ежик?

Воспитатель. Давайте вспомним, как называется лес из других пород деревьев.

Лес из елей, еловый лес - ельник; лес из сосен - сосновый лес - сосняк; из осин - осиновый лес - осинник; из ольхи - ольховый лес - ольшаник; из дубов - дубовый лес - дубрава.

Воспитатель. Дети, отгадайте загадку:

Растут осенью в лесу,

Грибочки непростые.

Шляпки и ножки

Рыже - золотые. (Грибы - лисички)

Осенью в лесу люди находят много различных грибов. Посмотрите на их изображения, на плакате. Где, какие и сколько грибов вы видите на плакате? Постарайтесь их найти среди травы и листьев.

8. Упражнение "Зашумленные рисунки" Всего дети должны распознать контуры 10 разных грибов.

Воспитатель. Молодцы. Вы нашли все грибы, но в лесу можно отыскать много интересного. Я хочу предложить вам еще одно задание.

9. Упражнение «Узнай на ощупь».

Воспитатель. Я поставлю перед вами прикрытую " золотым" платком корзину, а вы по очереди опустите в нее руки и попробуете определить, что у вас в руке.

Воспитатель. Давай проверим, достаньте, посмотрите. Молодцы.

Воспитатель. Ты не ошибся, это шишки ольховые, они отличаются от сосновых и еловых. Скажите чем? Каждый подержите их в руке, потрогайте.

Дети, как можно назвать все, что лежит в корзине? Попробуем из них сделать какую - нибудь поделку и поставим в уголок природы на память о золотой осени.

10. Окончание занятия.

Воспитатель предлагает детям высказать впечатления о занятии, а потом оценивает деятельность каждого ребенка.

Воспитатель. Расскажите, какая вода в лесном ручейке.

4. Упражнение «Золотой листок».

Воспитатель. Дети, сейчас вы станете легким ветерком. Подуйте на листик так, чтобы он поплыл по воде. Помните, как нужно дуть правильно? Как?

Воспитатель. Давайте представим, что мы на минутку стали художниками и только что закончили писать эту картину. Что бы вы почувствовали? Каким было бы у вас настроение?

5. Упражнение «Золотая песенка».