Программное содержание.

1. Задачи на развитие познавательных способностей: показать детям, какую пользу приносят человеку домашние животные и как он о них заботится;

придумать фантастическое домашнее животное, используя метод каталога;

формировать умение выделять главное, существенное, отделяя все необходимое;

развивать критичность мышления, доказывать свою точку зрения;

упражнять детей в умении восстанавливать целостный образ по отдельной части.

2. Задачи на развитие связной речи:

учить придумывать и пересказывать сказку последовательно, эмоционально, логично:

учить распространять предложения путем введения оп­ределений, однородных членов предложения;

совершенствовать навыки ведения диалога, формирования фразы;

учить образовывать множественное число существительных, правильно употреблять падежные окончания; добиваться интонационной выразительности речи.

3. Воспитательные задачи:

научить детей общению с незнакомыми людьми; прививать навыки знакомства;

заинтересовать детей, вызвать у них эмоциональный отклик; формировать доброжелательность в общении; учить выражать свои чувства мимикой; учить детей разговаривать по телефону.

Материал к занятию. Фотография дедушки и бабушки; картинки с изображением домашних животных в конверте, загадки о них; картинка «волк», маски домашних животных; дудочки (5—6 шт.). Платочек, игрушечный телефон, сигнальная фишка желтого цвета. Аудиозапись: голоса домашних животных, рожок пастушка. Плоскостное изображение «хлев». Макеты деревьев («лица», сделанные из листьев): клен, береза, ель, осина. Макеты цветов.

Последующая работа. Драматизация получившейся сказки с использованием настольного театра и игрушечных зверей. В драматизации могут принять участие все дети: трое детей играют разные роли, остальные — друзей, гостей лисички и мышки.

Игра «Чудесные вещи».

Ход занятия

Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.

Этюд «Улыбка»

Воспитатель. Улыбнитесь, как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.

Воспитатель. Ребята, утром нам принесли письмо от наших знакомых — дедушки Вани и бабушки Тани (выставляются фотографии). Дедушка и бабушка живут в деревне, сами много работают и детишек учат. Какие пословицы и поговорки вы знаете о добре, о труде?

1-й ребенок. Жизнь дана на добрые дела.

2-й ребенок. Хорошие поступки украшают человека.

3-й ребенок. Будешь трудиться — будут хлеб и молоко водиться.

4-й ребенок. Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

Воспитатель. У дедушки Вани и бабушки Тани в деревне много верных друзей. Люди за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это? Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет. Как только "Вы угадаете животное, оно сразу вам покажется.

Дидактическая игра «Кто это так кричит?»

Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных».

Воспитатель. Закройте глаза. Прислушайтесь. Что вы услышали?

1 -й ребенок. Я услышал, как собака лает.

2-й ребенок. А я — как кошка мяукает.

3 -й ребенок. Как корова мычит.

4-й ребенок. Как поросенок хрюкает.

5 -й ребенок. А я услышал, как лошадь ржет.

6-й ребенок. Как овца блеет.

Воспитатель достает из-за хлева картинки с изображением тех животных, которых назвали дети (по очереди).

О тех животных, голоса которых дети не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет картинки на наборное полотно.

Дидактическая игра «Какой, какая, какие»

Дети по очереди подходят к хлеву, берут карточку, рассматривают ее и ставят на стенд.

Воспитатель. Кто это? Ребенок. Это корова.

Воспитатель. Какая она?

Ребенок. Она большая, рыжая с черными пятнами, умная, дойная, рогатая...

Воспитатель. А кто это?

Ребенок. Это собака.

Воспитатель. Какая она?

Ребенок. Маленькая, коричневая, умная, пушистая...

(Коза — маленькая, белая, рогатая, бородатая, бодливая... Овца — маленькая, пушистая, кудрявая, медлительная... Кошка — маленькая, пушистая, ласковая, усатая... Лошадь — большая, тонконогая, быстрая, вороная... )

Так, один ребенок описывает домашнее животное, а остальные добавляют.

Воспитатель. Рассмотрите картинки, как можно назвать их одним словом?

Дети. Это домашние животные.

Воспитатель. Какие они?

Дети. Добрые, полезные, нужные...

Дидактическая игра «Один —много»

Воспитатель. У дедушки и бабушки — по одному домашнему животному, а в деревне их много. У бабушки есть корова, а у соседей...

Дети. ...коровы.

Воспитатель. У бабушки есть теленок, а у соседей есть...

Дети. ...телята.

Воспитатель. У дедушки есть лошадь, а у соседей есть...

Дети. ...лошади.

Воспитатель. У дедушки есть жеребенок, а у соседей есть...

Дети. ...жеребята. (Коза — козы, козленок — козлята, овца — овцы, ягненок — ягнята, собака — собаки, щенок — щенки, кошка — кошки, котенок — котята, свинья — свиньи, поросенок — поросята.)

Воспитатель. Ночь! (Дети закрывают глаза.) Все животные спят, отдыхают. (Выставляется картинка «волк».) День! (Дети открывают глаза.)

Дидактическая игра «Кто лишний?»

Воспитатель обращает внимание детей на выставленные картинки: корова, собака, коза, овца, кошка, лошадь, волк.

Воспитатель. Кто лишний? Почему?

Дети. Это волк, он — дикое животное, живет в лесу, охотится на других животных. У волка нет друзей, а у нас кругом друзья.

Воспитатель. Кого из друзей выберем прогнать волка?

Дети. Пса Барбоса.

Воспитатель. Ну-ка, пес, полай-ка, волка прогоняй-ка!

Дети. Гав! Гав! Гав!

Воспитатель. Молодцы, прогнали волка (картинка уби­рается).

«Сочиняем сказку»

Воспитатель. Какие бывают сказки?

Дети. Народные и литературные.

Воспитатель. Какие виды сказок вы знаете?

Дети. Волшебные сказки, сказки про животных, сказки про разные предметы.

Воспитатель. Дедушка и бабушка любят сказки о животных. Давайте придумаем для них новую, необычную сказку. Поможет нам вот этот сборник сказок «Как лиса училась летать» (издательство «Малыш», 1974 год). Я буду задавать вопросы, а вы — покажите мне любое слово, оно будет ответом на эти вопросы в книге сказок. (Дети с закрытыми глазами открывают любую страницу и указывают слово-ответ. Воспитатель выстраивает сказку в единую сюжетную линию. Сочинение сказки идет в быстром темпе. Воспитатель ее записывает.)

Воспитатель. Жил-был кто?..

(1-й ребенок пальчиком указывает наугад слово «лисичка-сестричка». Воспитатель вслух произносит его.)

1-й ребенок (повторяет всю фразу целиком). Жила-была Лисичка-сестричка.

Воспитатель. Какая она была, какое добро умела делать? (Слово «угощение».)

2-й ребенок. Она была добрая и красивая. Она любила всех зверей угощать.

Воспитатель. Кого злого она встретила? (Слово «коза».)

3-й ребенок. Она встретила злую козу.

Воспитатель. Какое зло она умела делать? (Слово «избушка».)

4-й ребенок: Она всех обижала, бодала своими рогами, а добрую лисичку выгнала из ее избушки и сама стала там жить.

Воспитатель. Был у нашей лисички друг. Кто это? (Слово «мышка-погрызуха».)

5-й ребенок. У лисички была подруга  мышка-погрызуха.

Воспитатель.  Какая она была, что умела делать?  (Слово «ловить».)

6-й ребенок. Она всегда помогала лисичке, даже ловила для нее и других гостей рыбу.

Воспитатель. Как мышка-погрызуха помогла доброй лисичке? (Слово «обманывать».) Она решила обмануть козу. Что она придумала?

1-й ребенок. Она прогрызла дырочку, забралась в дом, включила магнитофон, где медведь ревел. Коза испугалась и убежала.

2-й ребенок. Мышка вырыла большую ямку, накрыла ее ветками, а сверху положила угощение для козы. Выманила козу из дома, да та и провалилась. И они с лисичкой стали жить вместе. А козу потом вытащили.

3-й ребенок. Мышка позвала других добрых зверей: белку, ежика, зайца. Они вместе позвали козу играть в салки, в прятки. А потом все подружились.

Воспитатель. Как обычно заканчиваются сказки?

Дети. Все звери устроили потом пир на весь мир.

Воспитатель. Как бы вы назвали эту сказку?

Дети. «Лисичка-сестричка», «Коза — злые глаза», «Лиса, мышка и коза», «Дружба доброй лисы и мышки-погрызухи»...

Воспитатель. Попробуем рассказать всю сказку целиком. Я записала сказку, каждое ваше словечко. Пошлем письмо в деревню, пусть дедушка и бабушка обрадуются. Каждый из вас может рассказать эту сказку целиком дома, тому, кого вы хотите порадовать.

Звучит аудиозапись «Рожок».

Подвижная игра «Стадо и пастушок»

Кто это на дудочке играет?     

Воспитатель изображает игру на дудочке.

Всех нас на веселый лужок приглашает?

На носочках выходите,

Пастушка того найдите.

Воспитатель. А кого пасет наш пастушок, мы сейчас увидим...

Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду,

Потерял пастух дуду,

А я дудочку нашла.

Пастушку я отдала.

Кто дудочку возьмет,

Тот скажет, кого он пасет.

Пока звучит музыка, дети гуляют по лужайке сначала на носочках, затем на пятках, ходят с высоким подниманием колен, двигаются галопом.

На одного из детей надевается шапочка пастушка. Он играет на дудке. Воспитатель поочередно показывает картинки с элементами частей домашнего животного.   (Грива коня; поросячий пятачок; кошачьи усы; собачий хвост... )

Дети, угадав животное, изображают его и его детеныша средствами пантомимы.

Воспитатель. Догадайтесь и покажите, кто это?

Дети изображают разных домашних животных.

Воспитатель. Скажи, пастушок, с кем вышел на лужок?

Ребенок-пастушок. Это коровы с телятами, лошади с жеребятами, кошки с котятами, собаки со щенками, козы с козлятами, свиньи с поросятами...

( В роли пастушка выступают дети по очереди.)

Воспитатель. Молодцы и ребята, и пастушки. Покажите, какими домашними животными вы хотели бы быть (ухоженными, веселенькими, чистенькими).

Воспитатель. Хотели бы вы, ребята, рассказать обо всем дедушке Ване и бабушке Тане? Садитесь, давайте попробуем. Представьте себе, что я — бабушка Таня (надевает платок). Я беру телефон и звоню всем ребятам по очереди.

Дети складывают ладонь в кулачок и по очереди «берут трубку», беседуют с бабушкой Таней по телефону, расска­зывают ей, что, они узнали, чему научились.

Развивающая игра «Чудесное животное»

Воспитатель. Предлагаю вам, ребята, придумать для дедушки Вани и бабушки Тани чудесное домашнее животное (можно вспомнить сказку «Бычок — смоляной бочок»). Какие полезные части возьмем от разных домашних животных?

1 -й ребенок. От коровы — рога и вымя. Она будет защищаться от врагов и давать вкусное молоко.

2-й ребенок. От овцы — пушистую шерсть. Бабушка Таня будет вязать носки и рукавички.

3-й ребенок. От лошади — длинные стройные ножки, чтобы наше животное хорошо бегало и умело скакать.

4-й ребенок. От свиньи — туловище и пятачок, пусть будет толстенькое и веселое.

5 -й ребенок. От кошки — чуткие ушки, они помогут вовремя услышать и спастись от врагов.

6-й ребенок. От собаки — хвостик, он будет весело помахивать.

Воспитатель. Чем хорошо такое животное? (Ответы детей.) Чем плохо такое необыкновенное домашнее животное? (Ответы детей.)

Задание. «Нарисуем чудесное животное и расскажем о нем». Дети рисуют, рассказывают о своих животных, затем рассматривают рисунки на выставке.