Задачи: активизация словаря; практическое употребление наре­чий «старше», «младше» в составе простого предложения; развитие умения слушать рассказ и отвечать на вопросы по его содержанию; воспитание уважительного отношения к взрослым.

Оборудование: предметные картинки с изображением женщин разного возраста.

* * *

I. Оргмомент

Педагог с детьми называет членов семьи каждого ребенка.

II. Беседа по теме занятия с опорой на предметные картинки

Педагог. Вы правильно назвали членов своей семьи. Кто в ва­шей семье женщины?

По мере называния на наборное полотно выставляются предметные картинки.

Назовите женщин, которые работают в детском саду.

Дети. Заведующий детским садом, воспитатели, помощник вос­питателя, музыкальный работник и т.д.

Педагог. И заведующая детским садом, и воспитатели, и по­мощник воспитателя, и музыкальный работник в своей семье тоже являются мамами, бабушками, сестрами.

Что делают женщины дома?

Дети отвечают.

Девочки нашей группы, ваши сестрички, когда вырастут, тоже будут женщинами. Скоро будет праздник — Международный женский день. Кого надо поздравлять Восьмого марта?

III. Дидактическая игра «Кто старше?»

На наборном полотне располагаются картинки с изображением мамы, дочки и бабушки.

Педагог. Кто это?

Дети называют каждую картинку.

Кто самый старший?

Дети. Бабушка.

Педагог. Кто самый младший?

Дети. Дочка.

Педагог. Кто старше дочки?

Дети. Бабушка и мама.

Педагог. Кто младше бабушки?

Дети. Дочка и мама.

Педагог. Кто старше мамы?

Дети. Бабушка.

Педагог. Кто младше мамы?

Дети. Дочка.

Каждому ребенку раздается по одной предметной картинке с изобра­жением мамы, дочки и бабушки. Дети выходят парами, например, у одного ребенка картинка с изображением мамы, а у другого — дочки, и составляют предложения: «Дочка младше мамы», «Мама старше дочки».

IV. Чтение рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой»

Педагог. Все дети хотят вырасти и стать большими, взрослыми. Послушайте рассказ, как маленькая девочка стала большой.

Маленькая Маша очень хотела вырасти. А как это сделать, она не знала. Пыталась она и в маминых туфлях ходить. И волосы, как у тети Клавы, зачесывала. И бусы надевала на шею. И часы пыталась носить.

Ничего не получалось. Все смеялись над ней да шутили.

Вздумала Маша пол подметать. И подмела. Даже мама удивилась.

А когда Маша вымыла посуду, тогда и отец удивился и сказал за столом:

— Мы и не заметили, как Маша выросла. И не только пол метет, но и посуду моет.

Стали маленькую Машу называть большой.

— Что делала Маша, чтобы вырасти?

— Почему над Машей все смеялись да шутили?

— Почему удивилась мама?

— Почему удивился папа?

— Как стали называть маленькую Машу?

— Что надо делать, чтобы поскорее стать большими? Обратить внимание детей на уважительное отношение к труду взрос­лых и необходимость им помогать.

V. Итог

Педагог просит детей для следующего занятия принести фотографии своих мам.

Оценивается работа каждого ребенка.