Цели

Образовательные

Развитие словаря: активизировать в речи детей гла­гольные формы, признаки предметов, обстоятельства.

Воспитание звуковой культуры речи

• Развивать у детей выразительность речи: умение произносит фразы и предложения с различной интонацией, силой голоса.

• Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове.

• Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание. Развитие связной речи: развивать навыки творческого

рассказывания, умение придерживаться избранной линии в творческом рассказывании. Воспитательные

• Формирование навыка активного контроля и оценки результатов деятельности. Формирование навыка выраже­ния своего мнения культурным способом. Развитие способ­ности к коллективному творчеству.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЯ

• Демонстрационные картинки с изображениями Диких животных средней полосы России

• Небольшие карточки (не более чем 5x7 см) с сюже­тами из русских народных сказок: «Репка», «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба», «Мужик и медведь» и других можно взять готовые из настольно-печатной игры «Русские сказки».

Предварительная работа; перья занятием на стендах, на фланелеграфе или магнитной доске размещаются демон­страционные картины с изображением диких животных.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Введение в занятие: Игра «Волшебная палочка»

Дети встают в круг и, передавая друг другу волшебную палочку, перечисляют слова по теме, предложенной воспи­тателем.

Воспитатель:

- Как вы уже догадались, сегодня мы поговорим о ди­ких животных, которые обитают в наших лесах и полях; о том, что они умеют делать, как они это делают, какими они бывают. Поиграем в волшебную палочку. Палочка, как всегда, идет по кругу. Тот, кто взял палочку, говорит слово. Запомните: важно, чтобы слова в нашем кругу не повторя­лись, иначе волшебная палочка остановится, не перейдет к другому игроку. А мы с вами вместе должны последить, чтобы слова не повторялись.

Итак, дикие животные. Например, медведь. Я знаю, что медведь умеет... бегать. (Передает палочку ребенку, стоя­щему рядом в кругу.) Медведь умеет... (плавать, лазать по деревьям, ловить рыбу, лакомиться медом, разорять муравейники и т. д.).

Теперь поговорим о лисе. Лиса умеет... рыть нору. (Во­ровать кур в деревне, охотиться за мышами, запутывать следы, прятаться и т. д.)

Воспитатель передает палочку следующему игроку, тот произносит свое слово и передает палочку дальше. Нару­шение правил игры дети отмечают топаньем ногами.

После перечисления глагольных форм воспитатель из­меняет задачу, задает следующую тему для разговора.

Воспитатель:

- Итак, животные умеют двигаться. Например, лось умеет двигаться. А как он это делает? Лось двигается... бы­стро (медленно, стремительно, осторожно, шумно, тихо, плавно, бегом, шагом, еле-еле и т. д.). А как двигается заяц? (Быстро, легко, бегом, трусцой, несется, улепетывает так, что пятки сверкают и т. д.)

Воспитатель:

- А теперь поговорим о том, какими бывают животные. А точнее, какой бывает их внешность, их повадки. Напри­мер, какой может быть лиса? Лиса может быть (возможные определения: хитрой, осторожной, находчивой, вороватой, ловкой, юркой, пронырливой; по внешности - рыжей, черно* бурой, пушистой и т. д.).

Любят долго потянуться,

Обязательно зевнуть,

Рыжим хвостиком вильнуть.

А волчата - спинку, выгнуть

И легонечко подпрыгнуть.

Ну а Мишка косолапый,

Широко расставив лапы,

То двумя, то всеми вместе

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало -

Начинает все сначала.

Подготовка к инсценировке сказки

Воспитатель:

- Ребята, у вас получились очень интересные сказки. Я думаю, что вы уже обратили внимание на то, что героями народных сказок часто являются разные звери, которым присваиваются различные человеческие качества. Скажите, пожалуйста, какая лиса в русских сказках? А волк чаще всего обладает какими качествами?

Я предлагаю вам вспомнить русскую сказку «Лиса и волк», в которой лиса научила волка ловить рыбу из проруби хвостом. Хотите, попробуем разыграть эту сказку по ролям?

Но сначала нужно прорепетировать. Первое требование к актерам: они должны четко проговаривать все слова сво­ей роли. Для этого актеры специально тренируются. Этим займемся и мы.

Лучшая тренировка - скороговорки.

Даю вам задание: четко и ясно произнести скороговор­ку: «Тридцать три вагона в ряд тараторят, тарахтят».

Какой звук встречается в этой скороговорке чаще дру­гих? Правильно, звук «р». Сначала давайте вспомним, как мы произносим звук «р».

Игра «Да - нет»

Воспитатель:

- А еще люди придумали очень интересное занятие -отгадывать загадки. Вы любите отгадывать загадки?

Выбирается водящий, который загадывает какое-то жи­вотное- дикое или домашнее. Дети должны отгадать его. Они могут задавать водящему вопросы, на которые он мо­жет отвечать только «да» или «нет»:

- Это дикое животное?

- Да.

- У него есть рога? - Нет.

- Оно хищное? - Нет. И т. д.

Игра «Расскажем сказку вместе»

Воспитатель предлагает детям разбиться на команды -либо произвольным способом, либо используя определен­ное правило, например: в команде должно быть 4 человека, в именах которых есть звук «н» («рь», «с» и т. д.).

Воспитатель раздает детям в произвольном порядке карточки с сюжетными картинками, на которых изображе­ны отрывки из известных русских народных сказок. Полу­чается так, что детям одной команды достаются карточки с картинками из разных сказок. Задание: каждой команде придумать новую сказку, расположив карточки в любом порядке, и рассказать ее вместе.