Программное содержание:

обогатить представления детей о дождевом черве как пред­ставителе животного мира. Заронить в сознание детей мысль о том, что все живое прекрасно и независимо от того, красиво оно или некрасиво с нашей точки зрения, имеет право жить;

развивать мыслительную активность, коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость, толерантность в ходе исследовательской деятельности;

активизировать словарь детей: дождевой червь, гладкий, скользкий, брюшко, спинка.

Материалы и оборудование: объект исследования -дождевой червь, деревянные палочки, подносы, салфетки (по ко­личеству детей); календарь погоды, листы бумаги или клеенка, конверт с письмом, посылка, газета телепередач «Окно в приро­ду», видеокамера (игрушка), украшения, зеркало, косметика.

Предварительная работа: организация с/р игры «Школа телеведущих»; выпуск газеты «Окно в природу» с про­граммой телепередач на неделю; внесение в уголок природы ве­ток березы и тополя; ежедневные наблюдения за изменениями погоды.

Ход занятия

Сюжетно-ролевая игра «Телестудия».

Дети распределяют сюжетные роли (ведущие рубрик: «Прогноз погоды», «Новости из лаборатории», «Вы нам пише­те, мы отвечаем», оператор, зрители). Ведущие готовятся к выходу в эфир (причесываются, примеряют украшения, приво­дят одежду в порядок, наводят макияж, готовят рабочее ме­сто), оператор проверяет исправность видеокамеры.

Воспитатель. Ребята, сколько времени осталось до на­чала передачи?

Дети. Пора выходить в эфир.

Воспитатель. Что у нас сегодня в эфире?

Дети по газете уточняют рубрику.

Дети. Сегодня четверг, в эфир выйдут «Прогноз погоды», «Новости из лаборатории» и «Вы нам пишете, мы отвечаем».

Воспитатель. Хорошо. Все ли готово в студии?

Дети. Нет, надо поставить столы, стулья.

Дети готовят студию.

Воспитатель. Ребята, телеведущих и оператора прошу занять свои места, а остальных - места в студии.

Звучит музыкальная заставка.

Воспитатель. Здравствуйте, уважаемые телезрители и гости в студии. Мы начинаем нашу передачу «Окно в природу». Сегодня с прогнозом погоды вас познакомит наш корреспондент Катя Гудкова. Доброе утро, Катя.

Рассказ о состоянии погоды дня, работа с календарем.

Воспитатель. С вами была Катя Гудкова. Оставайтесь с нами.

Музыкальная заставка.

Воспитатель. Сейчас передаем репортаж из лаборатории «Ручеек». С научным открытием нас познакомит Алина Шаклеина. Здравствуй, Алина.

Алина. Здравствуйте! В лаборатории «Ручеек» был прове­ден эксперимент: на ветках каких деревьев быстрее распустятся листочки. В эксперименте использовали веточки тополя и бере­зы. Представьте себе, на ветках березы уже распустились ли­стья! Будем ждать появления листьев на ветках тополя. До встречи в следующих выпусках.

Воспитатель. Спасибо, Алина. Оставайтесь с нами.

Музыкальная заставка.

Воспитатель. В рубрике «Вы пишете, мы отвечаем» об­зор писем проведет Кирилл Давыдов.

Кирилл. Доброе утро! К нам на телепередачу пришло очень много писем. (Показывает письма.) Вот одно из них. Прочитайте, пожалуйста, Татьяна Александровна.

Воспитатель (читает письмо). «Привет от огородника Иванова. Я обнаружил на своем огороде непонятные неприятные существа, без головы и хвоста. Думаю, что они вредители, поэтому собрал их и послал вам. Помогите разобраться. Жду ответа».

Воспитатель. Кирилл, как нам поступить?

К и р и л л. Не знаю.

Воспитатель. Я думаю, что среди наших гостей в студии найдутся настоящие исследователи, которые помогут нам разо­браться с этой проблемой. Кто хочет принять участие в нашем расследовании?

Дети изъявляют желание, проходят в студию.

Воспитатель. Итак, прямое включение из нашей науч­ной лаборатории. Вот молодые исследователи, которые реши­лись на трудный шаг. Представьтесь, пожалуйста.

Дети называют свои имена.

Воспитатель. Как вы думаете, с чем или с кем вам при­дется столкнуться?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель. Просим внести посылку в студию.

Выносится посылка.

Воспитатель. Что вы сначала собираетесь выяснить?

Дети. Кто или что в посылке. Какой он - приятный или не­приятный.

Дети открывают посылку.

Дети. Это же дождевые черви!

Воспитатель. Где мы будем проводить исследования?

Дети. На столах.

Воспитатель. Будем червей прямо на стол выкладывать?

Дети. Лучше столы чем-нибудь накрыть. Можно столы на­крыть бумагой.

Воспитатель. Где можно взять бумагу? Дети берут бумагу в лаборатории и накрывают столы.

Воспитатель. Что еще нам надо, чтобы лучше исследо­вать червей? Как нам удобнее будет это сделать?

Дети предлагают взять подносы, палочки, готовят обору­дование, осторожно берут червей.

Воспитатель. Кто может описать внешний вид червя?

Дети описывают внешний вид червя (длинный или короткий, толстый или тонкий, гладкий, розовато-коричневатого цвета.)

Воспитатель. Что-то он мне напоминает, не подскажете?

Дети. Дождевой червь похож на веревку, веточку, палоч­ку...

Воспитатель. Где же у него голова и хвост?

Д е т и. Я думаю... (предположения детей).

Воспитатель. Как убедиться, кто из нас прав?

Дети. Надо внимательно посмотреть.

Наблюдения детей.

Воспитатель. Кто готов ответить на вопрос огородника Иванова: «Где же у дождевого червя голова, а где хвост?»?

Дети. Голова с той стороны, в какую он двигается.

Воспитатель. Все с этим согласны?

Дети. Да. (Если ответ отрицательный, предложить объ­яснить свое мнение.)

Воспитатель. Думаю, что мы в этом убедили всех теле­зрителей, в том числе и огородника Иванова. Но что мы ответим на второй вопрос? Кто может напомнить его?

Дети. «Дождевые черви вредители или полезные живот­ные?» (Если дети затрудняются, зачитать отрывок из письма.)

Воспитатель. Ваше мнение, Катя (Дима, Кирилл...)?

Предположения детей.

Воспитатель. Я тоже слышала, что дождевые черви по­лезны. Где мы можем найти точный ответ на этот вопрос?

Дети. Ответ можно найти в книгах.

Воспитатель. Хорошо, но что же мы будем делать сей­час?

Дети. Они живые, поэтому их надо выпустить на наш уча­сток, на огород.

Воспитатель. Все согласны?

Дети. Да.

Воспитатель. Хорошо, но можем ли мы в таком состоя­нии оставить студию?

Дети. Надо навести порядок.

Дети наводят порядок.

Воспитатель. Наша передача подошла к концу. Ответ о пользе дождевых червей вы услышите в следующий четверг. Смотрите нас завтра, в это же время. До свидания.

Дети выносят червей на огород и выпускают.