Цели:

актуализировать опыт детей на основе суждений о раство­римости сахарного песка в воде;

развивать логическое мышление детей путем создания проблемных ситуаций (педагогом) и их решения (детьми);

развивать умение планировать свою работу;

расширять словарный запас, закреплять слова: сладкая, вкусная, волшебная, широкий, узкий, сахарница;

поощрять желание заботиться о других.

Предварительная работа: сюжетно-ролевая игра «Семья» (сюжет «Угощаем чаем»); свободное экспериментиро­вание.

Материал: чашки, сахарница, ложки, кипяченая вода.

Сюрпризный момент: Зайчик-Любознайчик пришел в гости с волшебным напитком и хочет угостить всех ребят.

Мотивация.

Воспитатель. Ой, спасибо, Любознайчик. Но как мы по­пробуем эту воду? (Вода налита в бутылку.)

Дети. Из бутылки, из чашки.

Воспитатель. А где можно взять чашки?

Воспитатель принимает все версии не оценивая, а затем все вместе выбирают наиболее подходящий вариант. Воспи­татель наливает в чашки волшебный напиток. Дети пробуют.

Вам понравился напиток? Какой он? Что подсказал вам язычок? А тебе? (Опрашивает 3-4 человек.) Какой напиток на вкус?

Сладкий, вкусный, волшебный.

И мне понравился напиток, спасибо тебе, Любознайчик. Ой, ребята, мы с вами все выпили, а тем ребятам, кто на физ­культурном занятии, не оставили. Как быть?

Дети выдвигают различные гипотезы.

А мы с вами сможем сделать такой напиток? Что нам нужно взять?

Воду, сахарный песок, чашки.

А где можно взять воду?

В кране, в кувшине. (Принять все версии.)

Можно ли пить воду из-под крана?

Нельзя, в ней микробы. Живот заболит.

Хорошо, я вам налью воды из кувшина. (Наливает.) По­пробуем, может уже получился волшебный напиток?

Нет. Вода невкусная.

Как же его сделать волшебным?

Надо сахар насыпать. (Выслушать все версии.)

А где можно взять сахар?

На полке, в сахарнице... (Опросить многих.) Воспитатель достает сахарниц.

Это сахар? А как вы догадались? А может, это что-то дру­гое? Как узнать, ведь здесь только одна ложка.

Язычком, на пальчике, ложкой.

Кто самый смелый? (Дети пробуют.)

Мы взяли воду, сахар. Значит, напиток уже готов?

Нет. Надо сахар положить в воду.

А чем?

Ложками.

Где у нас ложки?

Дети берут ложки, кладут в чашки, размешивают, пробу­ют.

- У тебя получился волшебный напиток? Как ты его сделал?
Какой он на вкус? Мы можем этим напитком угостить ребят?

-Да.

А как вы думаете, другим детям будет приятно пить из чужих кружек? (Выслушать все ответы.)

Вспомните, что сделал Михайло Потапыч, когда узнал, что кто-то пил из его чашки? Ты бы стал пить из чужой чашки? (Выслушать все ответы.)

Мы сможем еще раз сделать волшебный напиток? Во что мы его нальем?

В другие чашки.

Я буду угощать Егорку, а ты? (Всех спросить.)

Только я пробовать уже не буду! А ты?

Дети готовят волшебный напиток и угощают вторую под­группу, пришедшую с физкультурного занятия.