Практическое содержание:

-закрепить знания о домашних животных, их детенышах, кто что делает (грызет, лает, жует);

- развивать мышление и память у детей;

- учить отвечать простыми предложениями, согласовывая подлежащее со сказуемым;

- развивать внимание детей (д/и «Найди пару»);

- формировать бережное отношение к природе, животным (д/и «Кто как кричит?»);

- познакомить с элементами дымковской росписи (кружочки);

- продолжить закреплять навыки работы с клеем;

- учить аккуратности;

- вызывать интерес к народному творчеству.

Веселая Дымка.

Много сказочных мест у России,

Городов у России не счесть,

Может, где-то бывает красивей,

Но не будет роднее, чем здесь.

Возле Вятки самой

Дымково - поселок,

 Окаймлен лесами уголок веселый.

Лет ему за двести, триста ль миновало?

Собирались вместе мужики, бывало.

А управясь дома, бабы приходили,

С удалью знакомой пляски заводили.

Праздник отмечали - пели, не скучали...

Как-то вятичи-дружки сели в праздник у реки.

Под курами глина - слой на три аршина.

Стали шарики катать, как снежки, бывало...

Глину щупать, глину мыть - жирная, как сало!

В Дымкове, за Вяткою-рекою,

Драгоценный продолжая труд,

Не ища на старости покоя,

Труженицы славные живут.

Кто-то сделал индюка - распушенные бока,

У кого-то глина стала вдруг павлином.

Кто-то вылепил синицу - сразу стало веселей.

Мастера и мастерицы появились на селе.

А. Дьяков

Воспитатель. Сегодня мы с вами отправляемся на поез­де, я буду паровоз, а вы — вагончики.

Вот поезд наш едет,

Колеса стучат,

А в поезде нашем

Ребята сидят,

Чу-чу, чу-чу,

Гудит паровоз.

Далеко, далеко ребят он увез.

Остановка: село «Простоквашино».

Воспитатель. Мы с вами приехали в село «Простоква­шино». Посмотрите, какая красивая лужайка вокруг домика. Да­вайте осторожно присядем, чтобы не помять травку.

А сейчас мы узнаем, кто спрятался за домиком: «Мычит, се­но жует, молоко дает».

Дети. Корова.

Воспитатель. А что делает корова?

Дети. Мычит, сено жует, молоко дает. Воспитатель. Мурлычет, лакает, мышей гоняет. Дети. Кошка.

Воспитатель. А что делает кошка? Дети. Мурлычет, лакает, мышей гоняет. Воспитатель. Лает, кусает, кость грызет. Дети. Собака.

Воспитатель. А что делает собака? Дети. Лает, кусает, кость грызет. Воспитатель. Ржет, жует, груз везет. Дети. Лошадь.

Воспитатель. А что делает лошадь? Дети. Ржет, жует, груз везет.

Д/и «Кто как кричит?». (Цель: узнать по голосам и назвать детенышей.)

Воспитатель. А теперь поедем дальше: «Чу-чу...»

Мы приехали на станцию «Дымково» - это старинное рус­ское село, где делают игрушки, посмотрите какие...

Воспитатель показывает игрушки и рассказывает о них.

Воспитатель. У жителей этого села есть любимая игра: «Найди пару». Давайте поиграем. Кто найдет пару - получит сюрприз. (У воспитателя заранее подготовлены игрушки — ло­шадки. Дети садятся за столы.)

Воспитатель. Давайте украсим лошадку так, как это де­лают мастера «Дымки».

Дети приклеивают кружочки, предварительно разложив их на лошадке. Воспитатель помогает по мере необходимости.

Анализ занятия: предложить ребенку выбрать самую краси­вую лошадку и прочитать о ней стихотворение А. Барто «Лошадка».

Воспитатель. У всех красивые лошадки, давайте еще раз прочитаем о своих лошадках стихотворения.

А теперь мы вернемся в детский сад, но не на поезде, а на лошадках.