Программное содержание:

- закрепить знания об осени, признаках этого времени года, деревьях осенью;

-упражнять детей в сравнении предметов по величине (ак­тивизация слов: «большой», «меньше», «самый маленький», «поровну»), количественный счет до 6, порядковый - до 4;

- учить детей устанавливать логическую связь в явлениях природы;

-продолжать формировать у детей навыки разговорно-описательной речи;

- развивать внимание, память, мышление;

- вызывать интерес к русскому народному творчеству;

- развивать эстетический художественный вкус детей, стрем­ление овладеть навыками, приемами хохломской росписи;

- научить детей получать радость от сделанной работы;

- продолжать учить детей рисовать элемент хохломской рос­писи «сложный листик», пользоваться приемами рисования это­го элемента на бумаге, путем примакивания кисти аккуратно, последовательно составлять «сложный листик»;

- обогащать словарный запас детей: «элемент», «примакивание», «сложный листик», «золотая Хохлома».

Материал: осенние листья, аудиозапись стука дятла, 12 пло­скостных изображений дятла, д/игра «Что сначала, что потом?», образец элемента Хохломы «сложный листик», паспарту с око­шечком в виде матрешек, желтая гуашь, кисти.

Ход занятия

Воспитатель. Знаю, что вы очень любите путешество­вать. Хотите сходить на экскурсию в лес?

Дети. Да.

Воспитатель. Отправляемся в поход.

Лес загадочный нас ждет.

Дети входят в группу.

Там стоят макеты деревьев.

Воспитатель. Как красиво здесь! А что это за деревья?

Дети. Ель, береза.

Воспитатель. Смотрите, а кто это здесь ползет?

Дети. Гусеница.

Воспитатель. Представьте себе, что вы гусеница. Куда бы вы сейчас спешили? Чего бы хотели и чего боялись?

Дети. Если бы я был гусеницей, я бы спешил спрятаться в норке в земле. Сейчас очень холодно, я люблю тепло и т. д.

Воспитатель.А сейчас мы все стали осенними листочками.

Физкультминутка

Мы, листики осенние

(Руки вверх, покачивать ладонями),

На веточках сидели

(Присесть, руки вниз).

Дунул ветерок -

(Резко встать) — я

Листья полетели.

Воспитатель. Тихо, ребята, здесь кто-то еще есть.

Выходит Лягушка-мама.

Лягушка. Птицы весело поют.

Утро наступило,

В нашем озере уют —

И тепло, и сыро.

На воде у нас цветут

Лилии, кувшинки,

А покой нам стерегут

Стебли камышинки.

Если солнышко с утра

Значит, всем вставать пора

Ну-ка, дети, просыпайтесь!

Лягушата! Поднимайтесь!

1-й лягушонок. Смеется утро в тишине,

И, подпевая в такт ручью,

Осенний лес тебе и мне

Щебечет песенку свою.

2-й лягушонок. Плывут в озерах облака,

Лягушки квакают опять,

И рассыпает звон река,

Мечтая песенкою стать.

Дети и лягушата исполняют песню «Осень».

1-й л я г у ш о н о к. А кто это нам подпевал?

Дети. Это мы. Здравствуйте, лягушата!

Лягушки. Здравствуйте, ребята!

Лягушка. Песню вы спели хорошо. А рассказ об осени знаете?

Дети. Идет мелкий дождь. Ветер холодный задувает, ли­стья с дерева срывает. Вышел дедушка с Мишей на крыльцо и говорит: «Вот сколько листьев намело, деревья стоят совсем го­лые, видно, скоро зима наступит».

Воспитатель. Ну что, лягушата, понравился вам рассказ об осени?

Лягушата. Да.

Воспитатель. А теперь перечислите, какие вы знаете признаки осени?

Дети перечисляют.

Воспитатель. Осень... Что хорошо в ней, а что плохо? Дети перечисляют. Пальчиковая гимнастика.

Воспитатель. Прилетела сорока. Села на гнездо, а в нем голодные птенчики. Стала она их кормить. Всем птенчикам дала по червячку: один, один, один, один. Затем дала по две божьи коровки: один-два, один-два, один-два, один-два. Но птенчики не наелись, и сорока дала им по три мухи: один-два-три, один-два-три, один-два-три, один-два-три. Птенчики наелись, повесе­лели, и сорока начала чистить им клювики.

Раздается стук дятла.

Воспитатель. Что это за птичка стучит в лесу?

Дети. Дятел.

Воспитатель. А где же он?

Дети. Вот здесь на дереве.

Воспитатель. Оказывается, дятел не один, а сколько их на этом дереве?

Дети. 5.

Воспитатель. А на другом дереве?

Дети. 6.

Воспитатель. Что нужно сделать, чтобы на первом де­реве стало 6 дятлов?

Дети. Еще одного дятла посадить.

Воспитатель. По сколько птиц теперь на деревьях?

Дети. Пошесть.

Воспитатель. А еще как можно сказать?

Дети. Поровну.

Воспитатель. Две птички испугались чего-то и улетели. Сколько птичек осталось на дереве?

Дети. 3.

Воспитатель. Что вы можете сказать про этих дятлов?

Дети. Первый - большой, второй - меньше, третий - са­мый маленький.

Воспитатель. Ребята, вы поможете мне разобраться в картинках: что должно быть сначала, а что потом?

Д/игра «Что сначала, что потом?».

2-й лягушонок. Давайте вместе поиграем.

Игра «С како­го дерева листок?».

Воспитатель. Песни петь, играть, плясать Хорошо, ребята, А попробуйте узнать, Что в мешочке спрятано?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель. Заглянем в мешочек?

Дети. Да.

Воспитатель открывает мешочек и достает оттуда пас­парту с окошечком в виде матрешки, краски, кисточку.

Воспитатель. Какие красивые матрешки! Вот только платьица у них не разукрашены. Давайте украсим их красивыми хохломскими листочками и покажем вашим мамам и папам. Мы с вами уже пробовали рисовать сложный хохломской листочек. Вот такой (показывает):

Золотые листья, узорная кайма,

Радует глаза нам золотая Хохлома.

Для лягушат я немного объясню: этот листик состоит из 3 час­тей. Каждая часть выполняется тремя примакиваниями. Вот так (воспитатель показывает). Ну а теперь приступайте к работе.

Воспитатель. Молодцы, ребята, умницы, лягушата, хо­рошо справились с работой.

Листья хохломские

Словно золотые,

В сказочную песню

Просятся у нас.

И нигде на свете

Нет таких соцветий,

Всех чудес чудесней

Наша Хохлома.

Матрешки теперь веселые, нарядные, и, думаю, очень по­нравятся вашим родителям. А вам, ребята, понравилась наша прогулка в лес?

А теперь, детвора,

В детский сад спешить пора!

Д е т и. До свидания, лягушата!

Лягушата. До свидания, ребята! Приходите в гости к нам.