Материал:
    Художественные материалы: гуашь, кисти разных размеров, фломастеры, восковые мелки, кусочки поролона; листы белой бумаги разных размеров для рисования персонажей, большой лист бумаги сложенный гармошкой с вырезанными силуэтами домов; настольная ширма, театральная игрушка "Старик Смехотоп", красиво украшенный мешок, смешные персонажи нарисованные детьми заранее.

    Предварительная работа:
    Словесная игра "Придумай смешное имя" (от слов - смех, улыбка, хохот, веселье); рисование "Превращение скучного листа"; рисование смешных персонажей.

    Ход занятия.

     Педагог предлагает детям расположиться перед ширмой:
     - Сегодня я расскажу вам сказку.

     Дети высказывают свои предложения.
     Педагог продолжает:
      - Прячет он в своем мешке смех, веселье, хиханьки, хаханьки да хохотушки. Как вы думаете, откуда он их берет?
     Педагог выслушивает предположения детей и продолжает сказку:
     - Он их собирает по всему свету. На кухне у хозяйки засмеялась кастрюля. По полу пляшет, ручками машет. Вылетела из кастрюли смехотуля. Тут дед Хохотоп цап-царап и ее в мешок завязал.
          Из-за ширмы появляется кастрюля. Она весело гремит и из нее выбегает смехотуля.
     Педагог.
      - В другой раз он смешат поймал. Смешата выпрыгнули из заката и побежали в гости к котятам. Но мама котят спать уложила, смешат Хохотопу подарила.
          Из-за ширмы появляются смешата.
     Педагог. - Так и ходит Хохотоп по свету и собирает разные смешочки, хихачки, хохоточки. А однажды Хохотоп встретил скучный уголок.
(Педагог достает из-за ширмы макет города)

     Но Хохотоп, ребята, старик добрый. И решил он все свои смешинки из мешка поселить в этот городок: - Оставлю их здесь, а сам новых насобираю.
Высыпает Хохотоп смехоту, да приговаривает:
     - Ах, хохотушки - славные подружки, вылезайте из мешка, хохочите до утра.
     - А вы, смеялки, прыгайте на скакалке, вместе со смехушками, шевелите ушками.
     Высыпал их дед Хохотоп, а сам дальше топ да топ. Только вот беда, смехота и хохота разбежалась кто куда.
     Педагог обращается к детям: - Как вы думаете почему? (выслушивает ответы детей) Не понравилась страна, не веселая она. Как вы думаете, мы сможем, что-нибудь сделать, чтобы смехота и хохота прибежала обратно в этот город.
     Дети отвечают, педагог задает наводящие вопросы, подводя детей к тому, чтобы они предложили раскрасить город веселыми красками.
     Педагог: - Давайте мы этот город раскрасим самыми веселыми, яркими красками. А потом соберем хохотуль и поселим их в городе. Скажу вам по секрету, что когда смехота разбегалась, я одного смехача-усача успела поймать за длинный ус. Вот он! (достает и показывает детям) а когда он узнал, что мы с вами раскрасим скучный городок, он согласился быть жителем будущей Веселой страны. А потом и все остальные смехатули вернуться, когда увидят Веселую страну. Они наверное спрятались где-то недалеко - смешинки и смешочки - может в кармашке или за щечками.
     Педагог предлагает разделиться на две группы - одни ребята будут раскрашивать скучный уголок, а другие рисовать (собирать) смешинки и смешочки.
     Звучит веселая музыка. Во время работы педагог подходит к детям, помогает советом, показом, обговаривает цвет, художественные материалы.
     Ребята раскрашивают макет города веселыми красками, рисуют персонажей. По окончании работы педагог предлагает дать имя и поселить своих персонажей в Веселом городе, дать название улиц.
     Педагог спрашивает детей, почему смешинка, смехатуля или смешочек выбрали именно этот дом (красный, синий, зеленый и т.д.)