1 занятие

Программное содержание: продолжать учить детей изображать старинные русские постройки - рисовать сказочный дворец, передавать его общий вид, причудливое сочетание основного здания с пристройками, башнями, крышами разной формы, арочными окнами с наличниками, галереями и другими архитектурными деталями; учить детей проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе архитектуры дворца, цветовой гаммы и декоративных украшений; обогащать знания детей о старинной русской архитектуре.

Материал и пособия к занятию: бумага белая, бумага тонированная, гуашь, палитры, пастель масляная.

Предварительная работа: рассмотреть изображение дворцов старинной архитектуры, иллюстрации к сказкам "Сивка- Бурка”, "Аленький цветочек” и т.д.

Ход занятия

1. Сейчас я назову персонажей из знакомых вам сказок, а вы расскажите, кто из них жил в тереме, кто в избе, а кто во дворце (перечислить сказки).

Давайте поиграем в сказку? Представьте себе, что в далёкие-далёкие времена вы были зодчими. Так раньше называли архитекторов. И жили вы в тридевятом царстве, в тридесятом государстве. А правил царством царь Салтан, у которого было 3 сына-царевича и 3 дочки-царевны. Выросли дети царя. Призвал царь к себе зодчих и велел им придумать и нарисовать дворцы для своих детей, да и самому не мешало бы переехать в новый дворец. Поклонились царю зодчие и пошли придумывать свои проекты. Ну что, ребята, попробуем нарисовать дворцы для наших героев?

Сегодня мы начнём рисовать дворец (главное здание), а на следующем занятии закончим. Оно может быть 2-х или трехэтажным.

2. Показ иллюстрации основного строения (сопровождать показ названием основных деталей строения). Можно использовать показ с рисованием на доске маркером.

3. Напомнить детям, что сначала нужно сделать вспомогательный рисунок простым карандашом, слабо нажимая. Нарисовать прямоугольную или квадратную стену дворца, помнить, что сверху и сбоку должно остаться место для пристроек, башен. Когда рисунок (вспомогательный) будет готов, то нужно закрасить стены, лучше выбрать светлые краски, а для крыш - яркие и тёмные.

4. Самостоятельная работа детей

2 занятие

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были царь с царицей и их дети царевичи и царевны. А где же они жили? В избе, тереме или дворце? На прошлом занятии вы уже начали рисовать царский дворец. Нарисовали стены дворца (башни, пристройки). А что же вам нужно нарисовать сегодня?

Посмотрите на эту таблицу (на ней изображены разные окна, двери, балконы, крыши, столбы, купола).

Самостоятельная работа детей

В конце занятия поместить рисунки на стену. Поместить фигурки персонажей.

Спрашивает царь зодчих: "Кто придумал этот дворец? (Ставит фигурку возле рисунка). Расскажи-ка нам, добрый молодец (или девица красная), чем хорош твой дворец?”

Ребёнок рассказывает, затем выбирает персонаж, который будет жить во дворце.

- Согласен ли ты, Иван-царевич, жить в таком дворце?

Обыграть 2-3 рисунка. Царь благодарит зодчих: "Спасибо, добрые молодцы и красные девицы, за вашу работу. Угодили вы всему царскому семейству. Приедут гости заморские, увидят такую красоту и разнесут славу по всему белу свету!"