Цели

• Учить детей получать изображение с помощью нити, обмак­нутой в тушь.

• Учить украшать полученное изображение, добавляя в него детали, используя цвет.

♦ Развивать понимание того, что изображение можно получить разными способами, используя различные приемы рисования.

♦ Развивать чувство композиции, умение гармонично разме­щать рисунок на площади листа.

Материалы для занятия

♦ Бумага для рисования формата АЗ — по два листа для каждо­го ребенка.

♦ Прочные нитки длиной 50—60 см.

♦ Акварельные краски.

♦ Тушь.

♦ Небольшие ванночки для туши — для каждого ребенка.

♦ Бумажные салфетки.

♦ Тонкие беличьи или колонковые кисти.

♦ Известковые мелки для рисования фона.

♦ Иллюстрации с изображением различных цветов (среди них должны быть гладиолусы и каллы).

Примечание: занятие лучше проводить небольшими подгруп­пами (по 6 — максимум 8 детей), так как оно требует серьезной индивидуальной работы взрослого с каждым ребенком в первой части занятия, во время показа и объяснения нового приема рисования. Дальнейшее рисование не займет у детей много времени.

Ход занятия

Часть 1

Введение. Объяснение приемов работы

Воспитатель:

— Дорогие ребята! Мы с вами пробовали рисовать цветы раз­ными способами — с помощью отпечатывания мятой бумагой, про­сто кистью, мы рисовали их на ткани. Сегодня я предлагаю вам изобразить цветы с помощью чудесной ниточки. Подойдите к моему столу и посмотрите, как это делается. (Дети собираются вокруг од­ного большого стола, воспитатель работает стоя, объясняя детям пос­ледовательность получения изображения.)

1. Передо мной лежит лист бумаги.

2.Я беру длинную нитку и окунаю ее в ванночку с черной ту­шью.

3. Достаю нитку и, держа ее над ванночкой, аккуратно салфет­кой отжимаю излишки туши.

4. Теперь раскладываю нитку на листе бумаги, сворачивая ее в кольца. Кончик нити вывожу за лист бумаги (рис. 13).

Рис. 13. Нитка, свернутая в кольцо

5. Накрываю другим листом бумаги.

6. Крепко прижимаю ладонью левой руки нитку и осторожно вытягиваю ее за кончик.

Теперь раскройте листы. Посмотрите, какое интересное изоб­ражение у нас получилось. Что оно вам напоминает? Какой-то фан­тастический цветок. Он немного похож на каллу, немного на глади­олус. Таких цветов на своей картине вы можете изобразить несколько, чтобы получился целый букет. По желанию можете поместить его в красивую вазу, можете посадить цветы на клумбу — это вы приду­маете сами. Цветы можно раскрасить акварельными красками. Поду­майте также о фоне, который будет у вашей картины.

Часть 2 Рисование

Дети с помощью воспитателя выполняют изображение цветов с помощью нити. Воспитатель объясняет, что необходимо дать туши подсохнуть (не более 5 минут — тушь сохнет быстро). За это время дети должны продумать, какими деталями они дополнят свой рису­нок, в какую композицию включат получившиеся диковинные цве­ты.

Напоминаю, что после «рисования» нитью у каждого ребенка получится по два листа с «цветами». Поэтому они могут выполнить две композиции по желанию.

После окончания рисования воспитатель просит несколько де­тей рассказать о своих цветах. На моих занятиях дети нафантазиро­вали, что это цветы из волшебного сада, наделили их чудесными свойствами; одна девочка рассказала, что это цветы с другой пла­неты; мальчик, подхватив предложенную тему, рассказал, что это «звездные» цветы, они растут среди звезд, им не нужны почва и вода, они питаются звездным светом и указывают путь космичес­ким кораблям.