Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, музыкально-художественная, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Цели: закрепить умения различать фрукты и овощи; учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков, листьев, их цвет; продолжать знакомить с акварельными красками, учить способам работы с ними, сличению силуэтных изображений с реальными пред­метами, описывать предметы; развивать сенсорное восприятие, навыки микроориентировки на столе, словесно обозначать пространственное расположение предметов; соотносить цвет с ре­альными предметами; совершенствовать моторные навыки в использовании трафаретов для изо­бражения овощей и фруктов; приучать выслушивать ответы товарищей, развивать внимание, мышление, память, речь.

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями об истории соз­дания огорода и огородном чучеле; выражает положительные эмоции при прослушивании по­этических произведений О. Бундур, Л. Некрасова и музыкального произведения «Танец с листь­ями» (муз. А. Гречанинова).

Материалы и оборудование: загадки; огородное пугало; цветы космеи двух оттен­ков красного (малинового, бордового) цвета; белая бумага размером 1/2 листа, акварельные краски, палитры, кисти.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Загадка:

Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.

И козла туда, друзья, нам никак пускать нельзя. (Огород.)

- Правильно, это огород. У кого, ребята, есть огород? Что выращивает ваша семья на огоро­дах? Ребята, а какие вы знаете овощи? (Выкладывает на разнос названные овощи.) Мы с вами отправимся к этим овощам в гости, чтобы познать некоторые секреты их роста, использования человеком в пищу, и, конечно же, узнаем о лечебных и питательных качествах этих овощных культур.

2. Чтение стихотворений.

В  ОГОРОДЕ

По таинственным законам, непонятным до сих пор,

Огурец растет зеленым, рядом - красный помидор.

Баклажаны синие рядом с желтой дынею.

А земля - черным-черна, а земля для всех одна.

О. Бундур

ОГОРОДНИКИ

Как без нашей помощи не родятся овощи.

Вот какой огород! Удивляется народ.

Только лишь пришла весна, мы сажаем семена.  

Ровно три горошины в землю были брошены,

Вот какой огород! Удивляется народ.

А собрали пять мешков замечательных стручков.

Землю грело солнышко, прорастало зернышко    

Вот какой огород! Удивляется народ.

Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг.

Л. Некрасов

— Ребята, мы с вами отправимся в путешествие в сказочную Огородную страну, в которой овощи будут вам рассказывать любопытнейшие истории об их приключениях и превращениях.

3. Отгадывание загадок:

1. Его зубчики едят в сыром виде, добавляют при засолке помидоров и огурцов. (Чеснок.)

2. Вот пахучая загадка - парашютики над грядкой,

День и ночь они висят, опуститься не хотят.

Ну-ка, берегись, микроб!

Поднял голову ... (укроп).

3. Показался желтый бок, только я не колобок.

Не из мягкого я теста, покати - не тронусь с места.

Приросла к земле я крепко, позови меня. ..

Я ... (репка).

4. Сидит Игнат на грядке, весь в заплатках,

Кто трогает, тот и ревет. (Лук)

4. Рассказ о создании огорода и огородном чучеле.

Когда-то давным-давно крестьяне ломали голову над тем, как спасти от прожорливых птиц полученный с большим трудом урожай. Тогда-то и придумали делать чучела: набивали старую одежду соломой, прикрепляли устрашающую фигуру к шесту и устанавливали чучело на полях и огородах. Но вскоре люди поняли всю тщетность своих усилий. В действительности чучело отпугивало птиц всего несколько часов. Затем сообразительные пернатые быстро привыкли к странному истукану на середине поля и вальяжно отдыхали на нем между пышными трапезами.

Отказавшись от мысли устрашить чучелом птиц, люди с удивлением обнаружили, насколько само по себе забавно набивать соломой старую одежду, продлевая ей жизнь. Теперь многие фер­меры украшают пугалом свои сады и поля. Сделать хорошее чучело для многих - вдохновенный, творческий процесс, настоящее искусство. Можно взять старый комбинезон, полинявшую ру­башку, рваные сапоги и вместо головы - тыкву, на которую натянута забавная панама. На «руки» натягивают старые перчатки или рабочие рукавицы. Чучело может изображать спортсмена, за­бавного мальчишку в кепке, одетого в старые джинсы и рубашку, и смешную девчонку в платке, нарядившуюся в кофту и рейтузы. Для завершения костюма подойдет любая старая обувь, а щедрые дары огорода пригодятся для оформления «лица» чучела.

Из истории создания огорода,

С чего начался первый на свете огород? В далекие-далекие времена вошли в меню человека овощи - травянистые растения, у которых едят какие-либо сочные части: листья, корни, побеги, цветы, плоды. Две тысячи лет назад «дедки посадили первые репки», первые щи были сварены четыре тысячи лет назад. В старину хозяин маленького клочка земли старался посадить возле своего дома все, что ему нужно для еды, для лечения и красоты.

Больше всего ценит человек овощи, так как они помогают ему быть здоровым и бодрым. Овощи богаты витаминами. Открыл витамины русский доктор Н. И. Лунин в 1880 году. Но толь­ко через тридцать два года витамины получили свое название. Их крестным был польский уче­ный Казимир Фунт, который предложил назвать их «витаминами» - от латинского слова «вита», что означает «жизнь».

И морковь, и петрушка, и лук - это копилки витаминов. Благодаря своим целебным свойст­вам овощи становятся докторами многих заболевших людей.

Если бы овощи умели рассказывать, то мы бы услышали любопытнейшие истории об их при­ключениях и превращениях. Но мы постараемся помочь ребятам постичь многие тайны из жизни витаминов с грядки и в течение десяти встреч эти тайны будем открывать. Итак, в добрый путь, в мир таинственных витаминов.

5. «Танец с листьями» (муз. А. Гречанинова).

6. Рисование.

Педагог предлагает рассмотреть цветы космеи, уточнить форму, цвет лепестков и листьев. Показывает технологию рисования лепестков и листьев. Дети по образцу рисуют цветок.