Программное содержание:

- закрепить умение рисовать кистью мазки, примакиванием кисти аккуратно, последовательно; составлять цветы;

- учить детей пользоваться «тычком»;

- симметрично, красиво располагать орнамент на листочке бумаги;

-продолжать знакомить детей с техническими приемами хохломской росписи;

- развивать эстетические чувства (цвета, композиции);

-обогащать словарный запас детей: мазок, тычок, рисунок

от руки кистью, трафаретный рисунок, дождевик.

Материал: акварельные краски, кисти и тычки, бумага в форме кругов, образец орнамента «дождевик».

Ход занятия

- Ребята, вы уже знаете о главной особенности хохломской росписи. Правильно, художник никогда не вычерчивает заранее четких контуров в узорах. Даже прорисовка мелких деталей, где нужна очень тонкая линия-штрих, делается сразу мягкой ки­стью. Поэтому все линии в росписях, выполненные без предвари­тельного рисунка, - это красочные мазки, они легки и подвижны.

Эта роспись непосредственно от руки кистью и родила кудреватость хохломских травок, мягкость очертаний лепестков и листьев.

Но хохломские мастера работают не только кистью. По­смотрите внимательно вот на этот орнамент «дождевик» - час­тые звездочки-ромашки, расположенные по кругу. Он нанесен на изделие трафаретом.

Трафаретом или штампиком называют особое приспособле­ние, помогающее оттиснуть всегда один и тот же узор. «Тыч­ком» называют хохломские художники кусочек овечьей шерсти, обмотанный вокруг палочки, или гриб-дождевик. Обмакнув «тычок» в краску, наносят горошины-ягоды, основу цветка.

Наиболее распространенный трафаретный орнамент «дож­девик» помещают обычно на внутренней поверхности ложек, которых в старину делали особенно много.

- С каким приемом хохломской росписи мы с вами, ребята, сейчас познакомились? (Трафаретный рисунок.)

- Ну а теперь приступим к работе..У каждого из вас есть ак­варельные краски, кисти, тычки (спичка, на конце обмотанная ватой) и бумажная розетка.

- С чего мы начнем работу? (Правильно, сначала оформим середину розетки.)

- А как вы будете рисовать ромашки? (Сначала нарисуем се­редину при помощи тычка, а затем лепестки мазком кисти.)

Анализ: выставка работ. Попросить 3-4 ребят выбрать наиболее понравившуюся работу и объяснить, чем она понра­вилась.

- Как расположен орнамент на розетке?

- Красиво, аккуратно нарисован орнамент?