ЦЕЛИ: развивать связную, образную речь при обучении рассказы­ванию на тему морских пейзажей; побуждать высказываться о впечатлениях на тему репродукции, обосновывая выбор, ис­пользуя впечатления, полученные ранее при знакомстве с твор­чеством художника и на экскурсии в художественном музее.

ХОД  ЗАНЯТИЯ

Воспитатель предлагает детям для рассматривания ряд репродукций картин И.К. Айвазовского о море: «Неаполи­танский залив. Утро», «Тихое море», «Буря на Ледовитом океане», «Среди волн», «Кораблекрушение», «Прибой у крым­ских берегов», «Берег моря ночью» и т.д.

— Дети, вы видели море? Какое оно? (Волнистое, ласковое, доброе, поющее, светлое, черное,,.)

— И.К. Айвазовский часто рисовал море в разное время года, дня, в разном состоянии и при разной погоде. На всех его картинах море изображено живым и любимым. Внима­тельно рассмотрите картины художника и выберите ту, кото­рая вам больше всего понравилась. Расскажите о ней, почему вы ее выбрали, какие чувства она в вас вызвала и как бы вы ее назвали.

При рассматривании картин детям можно прочитать от­рывок из стихотворения Ф.И. Тютчева.

Как хорошо ты, о море ночное, —

Здесь лучезарно, там сизо-темно...

В лунном сиянии, словно живое,

Ходит, и дышит, и блещет оно...

Можно предложить послушать и отрывок из стихотворе­ния В.Я. Брюсова.

Месяца свет электрический

В море дрожит, извивается;

Силе подвластно магической,

Море кипит и вздымается.

Волны взбегают упорные,

Мечутся, дикие, пленные,

Гибнут в борьбе, непокорные,

Гаснут, разбитые, пенные...

После прослушивания 2—3 рассказов детей на тему кар­тин воспитатель проводит сравнительный анализ, отмечает полноту, выразительность, связность, последовательность рас­сказа, соответствие названия картины теме, отмечает творче­ские удачи детей. В заключение воспитатель предлагает свой рассказ:

«И.К. Айвазовский любил рисовать море, уютные ти­хие гавани, безграничные дали, огненные закаты, лунное отражение в волнах, стремительно несущиеся по небу тучи, неистовые морские штормы. Он стремился передать из­менчивость моря и неба, необычный эффект лунного све­та, догорающую вечернюю зарю, восходящее солнце, зали­вающее золотисто-розовыми лучами нежно-голубую гладь моря, полный очарования морской пейзаж. Автор исполь­зовал чистые, прозрачные тона — от голубого и ярко-зеле­ного до нежно-палевого, они переливаются, передавая жи­вую красоту природы — глубокий, эмоционально насыщен­ный образ».

Знакомство с морскими пейзажами И.К. Айвазовского еще раз подтверждает, что если даже существует картина, непо­нятная детям, и большинство из них не видели море, в любом произведении есть пласт, доступный восприятию детей.