ЦЕЛИ: учить составлять рассказ по картине, используя умение самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изоб­раженным; побуждать детей передавать в рассказах образ, созданный художником, используя красочные, образные вы­ражения.

ХОД  ЗАНЯТИЯ

Какие жанры живописи вы знаете?

— К какому жанру вы отнесете эту картину? Почему?

— Что изображено на картине?

— Расскажите, какие цветы нарисовала художница? Ка­ким получился на картине букет? (Радостным, веселым, яр­ким, красивым, ароматным, полевым, лесным, летним.)

— Где растут цветы, собранные в букет?

— Как вы догадались, что цветы летние?

— Почему художница решила нарисовать эти цветы и эту комнату?

— Как бы вы назвали эту картину?

— Придумайте свой рассказ на тему картины Е. Романевой, о том, кто живет в этом доме и кто, откуда и почему принес цветы.

— Какие чувства этот букет у вас вызывает?

После двух-трех рассказов воспитатель спрашивает, чей рассказ детям понравился, какие красочные выражения они отметили в высказываниях.

В заключение воспитатель приводит спой рассказ на тему картины Е. Романовой «Цветы в интерьере»:

«Перед нами картина о цветах тех самых, полевых, ко­торых все меньше и меньше вокруг нас. нежно-розовые мах­ровые шапки, ромашки с ярко-желтыми серединками, лило­вые, фиолетовые, бурые и просто белые цветы. Над яркими цветами, как бы перерастая их, поднимаются резные колоски и метелки, от чего кажется, что букет в легком тумане.

Ху­дожница рисует каждый лепесток, каждую травинку как дра­гоценность, как неповторимое по красоте творение природы. Перед нами окно в мир, напоенный ароматами летних луго­вых цветов и трав».

Для углубленного знакомства с натюрмортом можно рас­смотреть полотна, на которых изображены цветы, овощи, фрук­ты, предметы искусства и быта, а затем начинать работу с одной картиной.