ЦЕЛИ: познакомить с новой картиной уже знакомого автора; учить понимать художественный образ, который хотел со­здать автор; учить использовать в речи слова, характерные для сказки (кафтан, чащоба, трясина и т.д.); побуждать ис­пользовать наиболее точные слова для характеристики настро­ения героев картины.

ХОД  ЗАНЯТИЯ

На стенде выставляется репродукция картины В.М. Вас­нецова «Иван-царевич на сером волке».

— Как вы думаете, кто автор этой картины? Какие карти­ны этого художника вы знаете? («Аленушка», «Богатыри».)

— О ком эта картина? (О волке, Иване-царевиче, Елене Прекрасной.)

— Как вы догадались, что это Иван-царевич? (По одежде.)

— Расскажите об одежде и лицах героев. Как вы думаете, почему они такие испуганные? Что с ними могло случиться?

— Какой пейзаж окружает героев? Почему?

— Пейзаж, окружающий героев, грустный, тревожный. Чащоба леса сумрачна, она готовит героев к разлуке на всю жизнь. Давайте вспомним то место из сказки, которое послу­жило художнику темой для картины.

Воспитатель читает отрывок из русской народной сказки: «Иван-царевич, сидя на сером волке вместе с Еленой Пре­красной, возлюбил ее сердцем, а она Ивана-царевича...»

— Придумайте, чем мог бы закончиться сюжет картины В.М. Васнецова.

Придумывание конца сюжета является домашним задани­ем.

Рассказывание на тему картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на сером волке».

Цель: учить составлять сюжетный рассказ по картине, исполь­зуя описание внешнего вида героев, пейзажа; воспитывать умение понимать сказочные эпитеты (Иван-царевич, Елена Прекрасная, серый волк).

ХОД  ЗАНЯТИЯ

На стенде выставляется репродукция картины. Дети рас­сматривают ее и отвечают на вопросы воспитателя.

— На тему какой сказки художник Васнецов нарисовал картину?

— О чем эта сказка? Кто ее герои? Почему их так зовут? (Сказка о добре — оно побеждает, а зло наказывается; о том, что друзья всегда помогают; Иван-царевич — сын царя; Еле­на Прекрасная была очень красива.)

— Откуда и куда едут герои?

— Если бы вы рисовали картину, какую бы сцену (сюжет) нарисовали?

Воспитатель предлагает нарисовать картину словами. В анализе отмечается содержание рассказа, его форма, наличие описания и концовка.

В заключение занятия воспитатель читает детям стихи, навеянные сказочными сюжетами.

П. Сурков

И начну у бабки

Сказки я просить,

И начнет мне бабка

Сказку говорить:

Как Иван-царевич

Птицу-жар поймал,

Как ему невесту

Серый волк достал...

И во сне мне снятся

Чудные края.

И Иван-царевич —

Это будто я.

Я. Полонский

И я вижу во сне, как на волке верхом

Еду я по тропинке лесной

Воевать с чародеем-царем

В ту страну, где царевна сидит под замком,

Изнывая за крепкой стеной.

Там стеклянный дворец окружают сады,

Там жар-птицы поют по ночам

И клюют золотые плоды,

Там журчит ключ живой и ключ мертвой воды — И не веришь и веришь очам.

При работе с картиной В.М. Васнецова «Иван-царевич на сером волке» дети в полной мере проявляют свои творческие способности по придумыванию событий, не изображенных художником. Видимо, такое бывает навеяно знанием русской сказки и желанием закончить сюжет так, как хотелось бы самому ребенку.