Цель: познакомить с таким способом изображения, как пятнокляксография; показать ее выразительные возможности, поупражняться в ее усвое­нии; развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельнос­ти, глазомер, координацию и силу движений.

Материал: бумага, гуашь, кисти, тушь, палитра, баночки с водой, стенд с иллюстрациями, выполненными пятном.

Метод: пятнокляксография.

Ход занятия

Воспитатель объявляет о том, что дети с сегодняшнего дня приняты в школу волшебников, а это значит, что они будут создавать необыкновенные чудеса. Попробуют поколдовать над капельками-кляксами, и кляксы превратятся в сказочный рисунок. Но сначала воспитатель предлагает послушать сказку про Кляксу.

Жила-была Клякса в темном дупле, очень не любила показываться на людях.

Почему? Да потому, что при ее появлении каждый кричал: «Какой ужас! Какая жирная и некрасивая Клякса!»

И в самом деле, одежда Кляксы так запачкалась, что стала почти черной. Клякса стала очень мрачной, она никуда не выходила и сильно ску­чала. Но однажды она все-таки решила сходить в гости. Она купила себе самые красивые наряды: желтую кофту, красную шляпку, оранжевый шарф, зеленую юбку. Но только она появилась на улице, как все стали говорить: «Какой крикливый наряд! Она похожа на толстый светофор!» Клякса со­всем обиделась, забилась в свое дупло и решила жить всю жизнь одна. А чтобы на душе было светлее, она взяла белую краску и выкрасила свое дуп­ло в белый цвет. Она очень старалась и поэтому вся перемазалась.

В это время пролетала мимо Сова - Мудрая голова. Она не узнала Кляксу в ее перепачканном наряде и спросила: «Здравствуйте, прекрасная , незнакомка! Какая вы нежная и красивая!» Кляксе было очень приятно, впервые в жизни она услышала доброе слово. И она улыбнулась... И стала еще прекраснее!!!

После прослушивания сказки воспитатель показывает рисунки, вы­полненные кляксографией, и говорит, что такие волшебные рисунки могут получаться и у детей, но для этого нужно постараться. Воспитатель показывает технику рисования.

Взять лист бумаги, стряхнуть на него кисточкой каплю туши, гуаши. Теперь дети знают, что она может быть разной - черной, крикливо-яркой, нежной и благородной. Взять трубочку от коктейля и осторожно подуть на каплю.

- Побежала капелька вверх, оставляя за собой след. Повернуть лист и снова подуть. А можно сделать еще одну каплю-кляксу, но другого цвета. Пусть встретятся и подружатся.

- На что же похожи кляксы и их следы?

Воспитатель предлагает детям поколдовать над кляксами, помогает советами.

По окончании работы рисунки выкладываются на столах, и все вместе рассматривают их, придумывая им названия, находят сходство с образами предметов, растений, животных, человека.

Воспитатель одобряет работы, отмечая необычность, выразительность. Говорит, что из клякс получились необычные пятна, похожие на удивитель­ные образы, которые создали ученики школы волшебников.