Цель: вызвать у детей интерес и эмоциональный отклик на такой вид искусства, как графика, познакомить с видами графики и особенностью их средств выразительности, показать отличие графики от живописи, способ­ствовать тому, чтобы дети использовали полученные знания в своих твор­ческих работах.

Материал: набор образцов графики различных видов, книжная гра­фика (детские иллюстрированные книги), рисунки, выполненные каранда­шами, фломастерами, углем, сангиной, пастелью, пегюм, газетно-журналь­ная графика, плакаты, эстампы, промышленная графика (марки, открытки, упаковки и т. д.), набор инструментов и изобразительных материалов: ка­рандаши, фломастеры, ручки с перьями, угольные и пастельные мелки, сан­гина, игрушка Карлсон, спокойная музыка в аудиозаписи.

Ход занятия

В группу прилетает Карлсон.

Карлсон рассказывает, что летая сегодня над крышами, он залетел в , дом, где живут музы. Это особый дом. Туда музам приносят и оставляют свои творения живописцы, скульпторы, графики, мастера декоративно-при­кладного искусства, чтобы они смогли показать их в своем необыкновенном < доме всем, кто любит прекрасное.

- Как называется этот дом? Его название имеет общее со словами ,; «музы», «музыка». Он называется «музей».

Музей похож на храм, дворец. Сегодня в нем была выставка графи­ческих работ, и экскурсовод знакомил всех с графикой.

Карлсон захотел, чтобы ребята тоже увидели эту выставку, и попросил принести некоторые произведения в детский сад.

(Звучит музыка, Карлсон демонстрирует произведения и рассказыва­ет детям о графике.)

Карлсон показывает живописную картину и спрашивает:

- Почему это искусство называется живописью? (В натюрморте, пей­заже главное выразительное средство — цвет. Написано живо, похоже на живое...)

- А вот эти работы относятся к искусству графики. Их называют гра­фическими рисунками, так как здесь всюду очень четко видны линии, штри­хи, точки, видны контур, пятна и т. д. Иногда контур заштрихован или зату­шеван, а иногда - нет, и очень красиво просвечивает цвет самой бумаги. Он также может быть разным: и белым, и черным, и цветным. В графических работах в основном используются карандаши, фломастеры, перо, уголь, тушь, сангина, мелки и т.д., а иногда рисуют и кистью.

Карлсон рассказывает детям, что искусство графики окружает нас повсюду. Это не только работы, которые выставляются в музее, это и эстам­пы, и плакаты, и фантики, этикетки, обертки, марки, открытки. Это всё -работа художников-графиков.

Карлсон предлагает ребятам нарисовать ему на память что-нибудь. На столе разложены всевозможные материалы. Во время работы звучит музы­ка. Карлсон напоминает детям, чтобы они не забыли о главном в графике -штрихах, линиях, точках и т.д.

По окончании рисунки рассматриваются. Карлсон благодарит детей за трудолюбие, говорит, что повесит эти работы у себя в домике на крыше и будет ими любоваться.

Дети благодарят Карлсона за рассказ о графике.