Задачи. Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзоти­ческих растений. Показать приёмы видо­изменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чув­ство цвета (контраст, нюанс) и компози­ции. Активизировать в речи детей прила­гательные (качественные и сравнитель­ные). Пробудить интерес к цветковым растениям, желание любоваться ими, рас­сматривать и переносить полученные представления в художественную дея­тельность.

Предварительная работа. Знакомство с экзотическими растениями (рассматри­вание открыток, фотографий, иллюстра­ций, репродукций, изображений в дет­ских энциклопедиях и тематических аль­бомах, например, «Орхидеи», «Кактусы», «Суккуленты», «Лилейные», «Розы» и пр.); посещение ботанического сада оранжереи, зимнего сада и пр. Рисова­ние комнатных растений с натуры (про­стыми и цветными карандашами). Беседа об особенностях внешнего вида, услови­ях жизни и местах произрастания экзоти­ческих растений. Конструирование цвет­ковых растений из разных материалов (бумаги, ткани, проволоки), Рассматрива­ние иллюстраций к сказке С. Аксакова «Аленький цветочек». Слушание музыки («Вальс цветов» П.И. Чайковского). Рас­сматривание альбомов по народному де­коративно-прикладному искусству («Хох­лома», «Гжель»).

Материалы, инструменты, оборудование. Бумага белая и цветная (тонированная) для фона, художественные материалы на выбор детям - краски гуашевые и аква­рельные, пастель, фломастеры, гелиевые ручки, цветные карандаши, ватные палоч­ки, перышки; лак для ногтей с блёстками.

Таблица или серия таблиц с элементами и растительными мотивами разных видов народного декоративно-прикладного ис­кусства.

Рекомендуемые пособия, наглядность.

Плакаты «Наш луг», «Рисуем цветы», «Клумба».

Комплект технологических карт по апп­ликации «Цветы».

Комплект технологических карт по леп­ке «Наш луг».

Альбом «Чудо-цветы».

Серия альбомов для детского художест­венного творчества «Наш вернисаж» (ав­тор Лыкова И.А.)

Содержание занятия.

Воспитатель спрашивает детей о том, что они считают самым красивым на све­те. По ходу беседы задаёт уточняющие во­просы. (Чем мы можем полюбоваться на даче, в парке, в саду, на лугу и даже дома? Что всем женщинам дарят на 8-е марта?) Педагог показывает детям несколько раз­ных живых растений или их изображений, предлагает полюбоваться красивыми цве­тами и описать их самыми красивыми сло­вами (можно провести речевую игру на образование прилагательных: чудесные - чудеснейшие, удивительные - удивитель­нейшие, восхитительные - восхититель­нейшие, очаровательные - очарователь­нейшие, необыкновенные-необыкновен­нейшие, нежные - нежнейшие, красивые -красивейшие). Педагог сообщает, что в саду, на лугу, в парке, в лесу и даже в го­рах растут самые настоящие (реальные) цветы. Показывает изображения цветов, уточняя (по возможности), как они назы­ваются и где растут (орхидеи - в тропиче­ских лесах, эдельвейсы в горах, кактусы с необыкновенными по красоте цветами - в пустыне...).

Затем воспитатель показывает детям несколько изображений фантазийных растений (это могут быть произведения декоративно-прикладного искусства, иллюстрации к сказкам и потешкам). Спра­шивает детей, существуют ли такие цветы на самом деле? Дети высказывают свои догадки о том, что эти необычные цветы не реальность, а фантазия, их придумали и создали художники (мастера искусст­ва). Педагог вывешивает учебные рисун­ки и таблицы (см. рисунок) и обращает внимание детей на то, что при создании фантазийных растений художники изме­няют по своему замыслу весь цветок или некоторые его части и характерные при­знаки (форму и размер венчика, количе­ство и очертания лепестков, колорит). А мастера народного искусства украшают цветы разными узорами из точек, поло­сок, волнистых линий, мазков, трилистни­ков и пр.

Педагог предлагает детям выбрать ху­дожественные материалы по своему же­ланию и нарисовать фантастические цветы. Дети рисуют красками (гуашевыми или акварельными), фломастерами, маркерами, цветными карандашами, ге­лиевыми ручками. Воспитатель показы­вает оригинальные приёмы оформления готовых рисунков лаком с блёстками для ногтей.

После занятия. В свободной художест­венной деятельности дети могут оформить общий альбом «Фантастические цветы».