Цель: дать детям понятие стилевого единства; развивать чувство сти­ля, цвета; учить располагать элементы узора на поверхности предмета; раз­вивать фантазию - придумать свой сервиз, название к нему.

Материал: бумага, кисти, вода, гуашь, акварельные краски, палитра, простой карандаш для нанесения эскиза.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, журналов; открыток «Музей»; сервизов (керамических, фарфоровых, пластмассовых); выкладывание сервизов на фланелеграфе; рисование, лепка, аппликация «Чайная посуда»; сюжетно-ролевые игры «Кафе», «К нам гости пришли», «Семья».

Ход занятия

Воспитатель вспоминает с детьми, какие предметы входят в чайный сервиз. А что может входить в набор посуды для молока? А для сока? А для блинов?

Дети рассматривают иллюстрации в книге «Кулинария», выбирают чайные сервизы.

Воспитатель обращает внимание детей на стилевое сходство. Очень хорошо видно, что предметы из одного сервиза похожи. Прежде всего, у них одна и та же форма (округлая или угловатая, вытянутая в длину, кверху и т.д.). Далее: единые детали - ручки, крышки. И, наконец, рисунок: на всех предметах он или совершенно одинаковый или на одну и ту же тему.

Набор посуды может иметь свое название. Например, «Морозные узо­ры», «Осенняя песня», «Мальвина», «Снежная королева», «Нежность». У каждого сервиза свой стиль.

- К примеру, вы задумали нарисовать набор «Земляничка». Форма этой ягодки заостренная книзу, поэтому и чашки, и чайник, и сахарница должны быть заострены книзу. Ручки можно сделать в виде зеленых листиков. А цвет выбрать красный с мелкими желтыми крапинками.

Дети придумывают название для своих сервизов. Воспитатель помогает в определении отличительных деталей, в подборе цветовой гаммы.     

Готовые работы оформляются на выставке «Новинки сезона» (чайная посуда).