Цель: познакомить детей с подводным пейзажем. Показать, что изоб­ражение моря - труднейший мотив живописи. Познакомить с техникой ак­варели - рисование по сырой бумаге. Научить передавать в рисунке не толь­ко форму, но и пластику предмета, его характер с помощью мелких деталей (графический рисунок выполняется маркером черного цвета, рыбу можно покрыть чешуей, завить хвост, прорисовать все плавники и т.д.).

Материал: акварельные краски, бумага, маркер черного цвета (для рисования жителей подводного царства), иллюстрации с изображением рыб, дельфинов, китов, рифов, водной растительности.

Метод: рисование по сырой бумаге.

Предварительная работа: рассматривание пейзажей И.К. Айвазов­ского «Черное море», «Лунная ночь», «Бриг „Меркурий"», А. Куинджи «Лун­ная ночь на Днепре», «Днепр утром», И. Левитана «Река Истра», В. Полено­ва «Заросший пруд», А. Саврасова «К концу лета на Волге»; рисование рек, моря, рыб, водорослей; чтение сказок A.C. Пушкина «Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке» с рассматриванием иллюстраций; оформле­ние коллекции «Морские камни и ракушки»; конструирование по теме «Ось­миног» (из бумаги).

Ход занятия

- Многие художники посвятили свое творчество изображению моря. Таких художников называют маринистами. Писать морские пейзажи очень трудно, но интересно, ведь море бывает очень разным - тихим, спокойным, страшным, пугающим. Самым известным в мире маринистом был И. К. Ай­вазовский. Рисовать пейзаж можно с натуры, то есть рядом с морем, а мож­но придумать свой пейзаж.

Воспитатель обыгрывет с детьми ситуацию, предлагает на батискафе опуститься в царство Нептуна на дно морское и заглянуть туда, где обита­ют жители морского царства. На дне кипит подводная жизнь. Рыбы, ось­миноги, раки, морские коньки, улитки живут в своих домиках - раковинах, кораллах, растениях, водорослях с тоненькими стебельками, мелкими ли­сточками.

На влажном листе бумаги надо влить цвет в цвет: синие,зеленые, го­лубые акварельные краски. Они, сливаясь, превращают лист бумаги в кусо­чек моря. Когда краски высохнут, можно рисовать дальше - вот хищная аку­ла, а вот скат и рыба-пила, вот кит с осьминогом. Водоросли протянулись причудливыми линиями.

По ходу занятия дать понятие о композиции рисунка, объяснить, что не все изображаемые предметы должны быть одинаковыми по величине. Можно нарисовать 1-2 большие фигуры в сочетании с мелкими рыбками или ракушками.

Когда подводные пейзажи будут закончены, предложить на том же батискафе подняться на землю. И, показав рисунки друзьям, родителям, рас­сказать, как интересна жизнь на дне моря.