Задачи. Создать условия для свободно­го экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами. Учить изображать небо спо­собом цветовой растяжки «по мокрому». Создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений. Развивать творче­ское воображение.

Предварительная работа. Наблюдения за небом на прогулке (прозрачное, раз­ного цвета в разное время суток), по воз­можности наблюдение заката. Рассмат­ривание изображения неба на репродук­циях, художественных открытках, слай­дах и пр.

Материалы, инструменты, оборудование.

Белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Весна-красна. Подснежники»; акварель­ные краски, ватные тампоны, баночки с водой; цветные карандаши и фломастеры (на выбор); простые карандаши, ластики. У воспитателя основа для будущего альбо­ма «Весна-красна. Подснежники».

Рекомендуемые учебные пособия, лите­ратура.

Плакаты «Весна», «Времена года», «Цветные пейзажи».

Книжка «Цветные ладошки» или «Каж­дый охотник желает знать, где сидит фа­зан».

Содержание занятия.

Воспитатель читает детям отрывок из «Истории про Мальчика, который хотел стать художником»:

На следующий день Радуга сказала Мальчику: «Ты научился смотреть на мир, как настоящий художник, - внимательно и с любовью. Тебе всё интересно. Ты чувст­вуешь настроение и характер цвета. Ты да­же можешь без кисточки нарисовать всё, что угодно. Но у меня есть ещё один цве­товой секрет. Попробуй отгадать его».

Мальчик заскользил по голубой дуге-дороге и с удивлением заметил, что цвет ледяной дорожки под его ногами посте­пенно изменяется. Сначала он был ярко-голубой. Потом стал переливаться на солнце то жёлтыми крапинами, то розово-голубыми и сиреневыми искрами. Даль­ше-дальше... Дорожка светлела, бледне­ла... и закончилась белым сугробом.

- Вот теперь я знаю, что такое оттенок, -воскликнул Мальчик, который хотел стать художником. Это изменение одного и того же цвета. Вот, например, сейчас голубой остаётся голубым, но немножко меняется -то становится более светлым, то немножко смешивается с другим цветом...

Мальчик взял белый лист бумаги, смо­чил его водой. Потом провёл несколько ярко-синих полос ватным тампоном ввер­ху листа, а ниже стал рисовать тем же там­поном, постоянно смачивая его водой. Краска постепенно растворялась, цвет по­степенно светлел... бледнел... и на ри­сунке появилось настоящее небо.

Воспитатель предлагает детям поэкспе­риментировать с акварельными красками для получения светлотных оттенков: «Да­вайте и мы с вами попробуем рисовать ве­сеннее небо, как это делал Мальчик, кото­рый хотел стать художником».

Дети берут белую бумагу, поворачива­ют её вертикально (по высоте), ватными тампонами или губками смачивают чистой водой и затем очень быстро (пока лист не просох) рисуют весеннее прозрачное не­бо: окунают тампон или губку в ярко-голу­бую краску и проводят по листу слева на­право, начиная сверху и раз за разом сма­чивая тампон (губку) чистой водой, чтобы на листе получилась цветовая растяжка -от насыщенно-голубого (вверху) к всё бо­лее светлому - бледно-голубому (внизу).

В конце занятия дети переносят свои картины, изображающие весеннее небо, на свободный стол, выкладывают вместе в ряд и рассматривают, какое большое по­лучилось небо и как изменяется его цвет (светлотный оттенок) от яркого, насыщен­ного к всё более светлому, прозрачному, бледному.

Воспитатель сообщает, что на следую­щих занятиях дети продолжат создание весенних картин, чтобы поместить их на выставку и порадовать родителей.

В конце занятия воспитатель читает де­тям стихотворение И. Никитина «Полю­буйся, весна наступает!»:

Полюбуйся, весна наступает,

Журавли караваном летят,

В ясном золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят...

Скоро гости к тебе соберутся,

Сколько гнёзд понавьют, - посмотри!

Что за звуки, за песни польются

День-деньской от зари до зари!

После занятия. На основе рисунков «Ве­сеннее небо» дети будут создавать аппликативные изображения первоцветов (см. следующее занятие по аппликации).

Чтение стихотворений о весне.

Весенний дождь

Ещё светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купаяся, трепещет.

А уж от неба до земли,

Качаясь, движется завеса,

И будто в золотой пыли

Стоит за ней опушка леса.

Две капли брызнули в стекло,

Отлип душистым мёдом тянет,

И что-то к саду подошло,

По свежим листьям барабанит.

(А.Фет)

Весенняя гроза

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной и шум нагорный –

Всё вторит весело громам.

(Ф. Тютчев)