Цели занятия

Воспитательные — вырабатывать учебные навыки (правильную рабочую по­зу за столом при рисовании, усидчивость, аккуратность в работе); воспитывать умение подчиняться правилам коллективной игры; стимулировать проявление творческой индивидуальности детей.

Обучающие — совершенствовать общую и мелкую моторику детей; учить пра­вильно держать в руке карандаш, рисовать формы по образцу с учетом размера; ввести в словарь детей предлог «между», закрепить употребление предлога «пе­ред», антонимов «высокий — низкий», обобщающего слова «посуда»; закреп­лять счет в пределах восьми; формировать умение соотносить фигуры из счет­ных палочек и их изображение на листе бумаги в крупную клетку.

Развивающие — развивать слуховое и зрительное внимание детей; развивать логическое мышление — умение продолжить последовательность рисунков.

Оснащение:

— демонстрационный рисунок «Найди лишний предмет»;

— листы с графическим заданием по количеству детей;

— простые и цветные карандаши;

— образец изображения кувшина из счетных палочек;

— набор счетных палочек;

— листы бумаги в клетку с обозначенными на них точками;

— мольберт или доска.

Ход занятия

1.Организационный момент. Скажите детям: «Встали на лужок, сделали кружок». (Дети вместе с педагогом встают в круг.) Спросите у детей, в игры по какой русской народной сказке они играли на прошлых занятиях. Уточните, что лиса — это животное, а кувшин это —... (Если дети не смогут назвать слово «посуда», скажите его сами.) Предложите детям перечислить разные предметы посуды. Дети по очереди называют предметы посуды и садятся за стол.

1. Найди лишний предмет. Покажите детям демонстрационный рисунок
«Найди лишний предмет». Спросите малышей, какой из предме­тов, изображенных на рисунке, лишний. (Среди посуды лишней окажется пира­мидка, так как это игрушка, а не посуда).

2. Продолжи по образцу. Предложите малышам нарисовать много разных кувшинов. Дайте им для этого простые карандаши и индивидуальные листы с графическим заданием «Продолжи по образцу».

Предложите детям продолжить ряд рисунков: низкий кувшин, высокий кув­шин — таким образом, чтобы они чередовались в заданной последовательности, а затем раскрасить низкие кувшины в красный цвет, а высо­кие— в синий.

4. Подвижная игра. Предложите детям сыграть в подвижную игру «Лиса и кувшин». Для этого предложите малышам встать на лужок и сделать кружок. Скажите малышам, что они изображают хлебное поле с колосьями. Колоски тонкие и высокие, поэтому их можно изобразить, подняв вверх руки и слегка по­качиваясь из стороны в сторону.

Затем сообщите детям, что сейчас вы назовете того из них, кто будет кувши­ном, спрятанным среди колосьев. Назовите игрока следующим образом: «Кув­шином будет тот, кто стоит между Васей и Таней». Дети должны посмотреть на своих соседей и определить кто из них станет «кувшином». (В первый раз мо­жете подойти к указанному ребенку и дотронуться до него рукой.) Ребенок, вы­бранный на роль кувшина, ставит руки на пояс, изображая таким образом кув­шин, спрятанный среди колосьев на хлебном поле.

Затем, употребляя предлог «между», назовите местоположение еще одного ребенка и сообщите малышу, что он исполнитель роли лисы. «Лиса» должна со­гнуть руки перед грудью, как лапки, и легкими, изящными шажками пробе­жать вдоль наружного края «поля» (за спинами детей-колосьев) к «кувшину», взять его под руку и отвести за стол, где оба ребенка остаются до конца игры.

Аналогичным образом, назовите следующую пару игроков: сначала «кув­шин», а затем «лису». Когда на поле останутся три ребенка, назначьте игроков следующим образом: «Кувшином будет тот, кто стоит перед Сережей и Катей». Если детей осталось двое, распределите роли между ними, также употребив пред­лог «перед».

Если на «поле» остался один ребенок, то назовите его по имени, дав ему зада­ние стать «кувшином», а сами возьмите на себя роль лисы. Отведите малыша за стол, где уже сидят все остальные дети.

5. Конструирование из счетных палочек. Предложите детям сложить из счет­ных палочек кувшин. Поместите на мольберте (доске) образец изображения кув­шина из восьми счетных палочек.

Спросите, сколько палочек понадобится для выкладывания кувшина, и вме­сте с детьми (хором) сосчитайте их на демонстрационном рисунке, показывая на каждую указкой или карандашом.

Выдайте каждому ребенку по восемь счетных палочек и дайте малышам зада­ние выложить из них кувшин. (Если позволяет время, можно дать детям задание самостоятельно отсчитать нужное количество палочек.)

6. Рисование по клеткам. Предложите детям в соответствии с образцом из счетных палочек нарисовать кувшин по клеткам. Для этого дайте детям индиви­дуальные листы в крупную клетку, где в помощь малышам точками отмечены начало и конец каждой линии. (После занятия дети могут раскра­сить свои кувшины цветными карандашами и украсить их узорами по собствен­ному желанию.)

7.Подведение итогов занятия. Дайте положительную оценку работы детей.