Цели

♦ Развивать умение продумывать замысел и самостоятельно вы­страивать последовательность работы, выбирать выразительные сред­ства для его реализации.

♦ Развивать навыки тонирования бумаги «по-сырому» для по­лучения прозрачного, плавно изменяющего цвет фона.

♦ Учить составлять весеннюю композицию, используя краски «тёплых» тонов.

♦ Учить использовать набрызг для получения выразительного изображения.

♦ Развивать чувство композиции, учить гармонично распола­гать рисунок на всей площади листа.

Материалы для занятия

♦ Иллюстрации с изображением весенней природы.

♦ Бумага для рисования формата А3.

♦ Поролоновые губки для смачивания бумаги.

♦ Гуашь.

♦ Ванночки для разведения гуаши.

♦ Акварельные краски.

♦ Беличьи кисти № 8.

♦ Тонкие колонковые кисти.

♦ Старые зубные щетки и стеки для выполнения набрызга.

♦ Банки с водой, подставки для кистей.

♦ Клеенчатые фартуки для детей, ветошь и бумажные салфет­ки для протирания столов.

Предварительная работа: наблюдения за весенней природой на прогулке, составление описательных рассказов о весеннем небе и облаках, ручейках, весенних изменениях в живой природе — расте­ниях, поведении птиц, появлении насекомых.

Подготовка к занятию: перед занятием воспитатель наливает в несколько ванночек жидкую, разведенную водой гуашь нескольких цветов: желтую, красную, синюю, зеленую, сиреневую. Краски дол­жно быть немного — только чтобы прикрывало дно. Все ванночки помещаются на столе воспитателя, рядом с каждой лежит щетка и стека.

Ход занятия

Часть 1 Введение.

Тонирование бумаги

Воспитатель:

— Посмотрите, ребята, сегодня на нашей выставке помещено много иллюстраций. Что на них изображено, давайте рассмотрим повнимательнее. (На иллюстрациях могут быть весенние ручейки, рас­пускающиеся почки, первые весенние цветы, цветущая вишня или чере­муха и т.п.) Что объединяет эти иллюстрации? Правильно, на них изображена весенняя природа. Сегодня я предлагаю вам нарисовать картины весенней природы.

Как вы думаете, какие краски больше подойдут для весны - гуашь или акварель? Почему? Вспомните, гуашь дает нам плотный, насыщенный цвет. А акварель? Акварель — более легкая, прозрач­ная краска. С ее помощью можно получить светлые, словно размы­тые, прозрачные тона.

А ведь именно такова весенняя природа. Мы с вами рассматри­вали небо на прогулке. Какое оно? (Голубое, высокое, прозрачное, яр­кое.) Какими красками будем рисовать небо? (Акварелью.) А обла­ка в небе, какие они? (Плотные, белые, словно комья ваты.) Какой краской лучше рисовать облака? (Белой гуашью.)

Вспомните, а как можно получить легкий, словно прозрачный фон? (С помощью рисования по-сырому.) Акварель какого цвета мы будем использовать для фона? (Голубую и зеленую — цвет неба и травы.) Как мы рисуем по-сырому? (Сначала смачиваем лист бума­ги с помощью губки, затем быстро наносим акварельную краску слоями так, чтобы между соседними слоями не оставалось границы, наезжая цветом на цвет, соединяя цвета, растворяя их друг в друге.)

После выяснения последовательности работы дети тонируют бумагу.

Часть 2

Самостоятельное определение замысла, выполнение рисунка

Воспитатель:

— Теперь, когда фон для картины готов, подумайте, что вы изобразите на своей композиции. Может быть, вы захотите нарисо­вать цветочный луг? Может быть, цветущий сад? А в ваш сад уже вернулись перелётные птицы? А какие насекомые летают над цвета­ми?

Прежде чем приступать к рисованию, подумайте и решите:

• что вы нарисуете сначала, что потом;

• как вы разместите всё задуманное на листе бумаги;

• какими красками, какими кистями вы будете рисовать;

• какие дополнительные изобразительные средства могут вам понадобиться (например, мятая бумага или кусочки ваты для отпечатывания).

Часть 3

Объяснение техники выполнения набрызга

Воспитатель:

— У вас получились очень интересные композиции. Я хочу по­казать вам, как можно их украсить, оживить. Вы же знаете, что весной в траве много мелких цветов и насекомых. На деревьях рас­пускаются листочки: они еще такие маленькие, что каждый лист отдельно нарисовать нельзя, но всё дерево словно окутано зеленой дымкой. Для того чтобы изобразить это, используется прием на­брызга. Для выполнения набрызга берут старую зубную щетку, об­макивают ее в краску. Затем, держа щетку над листом бумаги, не­сколько раз проводят по ней стекой. Капельки краски с щетки разбрызгиваются по вашему рисунку. Так можно получить много цветов в траве, мелкие листочки на деревьях, солнечные зайчики.

Прежде чем выполнять набрызг, наденьте фартуки — краска может попасть на одежду. Будьте аккуратны!

Окончание занятия

После выполнения работы традиционно воспитатель просит де­тей рассказать о получившихся у них композициях.