Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); самостоятельно рисовать (черкание); формиро­вать интерес к изобразительной деятельности.

Материалы. Карандаши или фломастеры; листы бумаги для рисования формата А4 (по количеству детей).

Ход занятия

Для группового занятия необходимо сделать заготовки: на­рисовать в центре каждого листа бумаги небольшое изобра­жение. Предмет должен быть знаком ребенку (зайчик, миш­ка, пупсик, птица, пирамидка, мяч, кубик, неваляшка и т.д.), а рисунок простым (контур предмета, нарисованный каран­дашом или фломастером одного цвета). На заготовках мож­но изобразить один и тот же предмет или разные предметы. На индивидуальном занятии изображение можно нарисовать на глазах у ребенка.

Раздайте детям листы бумаги с нарисованным контуром ка­кого-либо предмета и по одному карандашу или фломастеру. На этом занятии можно использовать только один цвет, ко­торый должен совпадать с цветом контурного изображения на бумаге (чтобы после закрашивания картинка не была вид­на), либо использовать черный цвет.

Покажите детям, как надо держать карандаш. При необхо­димости помогите взять его правильно — расположите паль­чики малыша на карандаше и, держа руку малыша в своей руке, нарисуйте несколько линий, давая возможность ребен­ку почувствовать силу давления на карандаш.

Воспитатель. У вас на листах бумаги нарисованы мыш­ки. Давайте их спрячем от кошки! Или: Посмотрите, что у вас нарисовано на бумаге. Маша, у тебя что нарисовано? (Кук­ла.) А у тебя, Ваня, что нарисовано? (Машина.) Сегодня кар­тинки будут играть в прятки. Давайте их спрячем.

Покажите малышам, как можно зарисовать изображение, про­водя поверх него линии в направлениях вверх и вниз. Предложите спрятать картинки зарисовав их. Когда все изоб­ражения будут зарисованы, обыграйте результат.

Воспитатель. Вот теперь все картинки спрятались. Их не видно.

Такое упражнение можно повторять многократно. Чтобы детям было легче, поначалу можно предлагать для закраши­вания изображения небольшого размера.

Занятие 2. Каляки-маляки

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); самостоятельно рисовать (черкание); видеть в линиях и их пересечениях предметы; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры; чистые листы бу­маги для рисования формата А4 (по количеству детей).

Ход занятия

Раздайте детям листы бумаги и карандаши или фломас­теры (на этом занятии можно использовать только один цвет). Предложите малышам порисовать. Обычно дети с удовольствием начинают черкать — проводить хаотические ли­нии на бумаге. При этом некоторые из них могут коммен­тировать свой рисунок. В других случаях малыши просто наслаждаются появлением на бумаге линий, не задумыва­ясь об их значении.

После того как рисунок будет закончен, взрослый спра­шивает ребенка, что он нарисовал. Если он затрудняется с ответом, взрослый может предложить малышу несколько ва­риантов.

Воспитатель. Может быть, это рыбка? Или птичка? Смо­три, вот у нее ножки, а вот клюв. А это у тебя что? Навер­ное, дом? Давай нарисуем окошко.

Ребенок может согласиться с одним из предположений взрослого или выдвинуть свое предложение. После того как будет определен сюжет, взрослый на глазах у ребенка дори­совывает детали рисунка, чтобы лучше обозначить предмет. После того как все дети дорисуют свои работы, мож­но устроить выставку и обсудить рисунок каждого ребенка.

Основная цель таких занятий — научить детей видеть в ли­ниях и их пересечениях изображение предмета (нескольких предметов). Это поможет детям перейти на новый этап ри­сования. В противном случае малыши могут надолго задер­жаться на этапе рисования каракулей, так как они обычно вполне довольны результатом своих усилий.

Занятие 3. Нарисованные истории

Цели. Учить детей видеть изображения на бумаге; форми­ровать интерес к рисованию.

Материалы. Фломастеры или цветные карандаши; чистые ли­сты бумаги для рисования формата А4 (по количеству детей).

Ход занятия

На этом занятии педагог на глазах у детей рисует простые истории, комментируя каждый этап рисования. Сюжеты могут быть разными, но обязательно близкими и интересными де­тям. Дети могут принимать участие в рисовании, предлагая свои варианты развития рисунка: что еще нужно нарисовать, какие детали можно добавить, какие цвета использовать.

Появление на чистом листе изображения, развитие нарисо­ванного сюжета обычно очень интересны детям. Они любят наблюдать за тем, как рисует взрослый, просят порисован, еще. Главная цель этого занятия — заинтересовать детей.