Программное содержание:

- воспитывать у детей любовь к русскому прикладному ис­кусству, расширять и обогащать знания детей;

- вызвать желание овладеть навыками в рисовании по моти­вам хохломской росписи;

-учить видеть красоту, своеобразие в изделиях мастеров Хохломы, развивать художественный вкус;

- познакомить с элементом «травка», обратить внимание на плавность линий, закрепить технические приемы в рисовании этого элемента.

Материал: ширма, готовые изделия хохломских мастеров: чашки, ложки, иллюстрации, указка, полоски белой бумаги, кис­ти, зеленая гуашь.

Предварительная работа: рассматривание изделий масте­ров Хохломы, иллюстраций, изготовление альбома совместно с детьми.

Ход занятия

Воспитатель (читает стихотворение).

Хохломская роспись - алых ягод россыпь,

Отголоски лета в зелени травы.

Рощи, перелески, шелковые всплески

Солнечно-медовой золотой листвы. Ребята, вы уже догадались, что это красивое стихотворение написано про изделия, которые вы видите у меня на столе. А расписаны они прекрасными мастерами. Роспись эта называ­ется хохломской.

Давным-давно зародилась эта роспись. Свое название она получила от названия села Хохлома, где начали украшать дере­вянные изделия. Затем и в других тихих приволжских деревнях, затерянных в глуши нескончаемых лесов, начали расписывать деревянные принадлежности крестьянского быта. Все эти пред­меты (показ) изготовлены из дерева, а потом расписаны. Обра­тите внимание, что рисунок кажется золотым, но никакого золо­та в приготовлении этих вещей не применяется. Деревянные из­делия покрывали жидкой глиной - «вапой», пропитывали сырым льняным маслом, шпаклевали, покрывали олифой. Когда она высыхала, изделия покрывали слоем алюминиевого порош­ка. Затем их расписывали красками, сушили, натирали олифой, два раза покрывали лаком и закаливали в печи. Лак темнел и придавал изделию золотистый оттенок. Видите, сколько раз брал мастер в руки одну и ту же вещь, как долго и с любовью трудился.

Давайте рассмотрим то, что стоит у меня на столе. Обратите внимание на элементы росписи. Что вы видите?

Дети без труда узнают ягоды, цветы, листья.

Воспитатель. А какие цвета используют мастера?

Дети. Красный, зеленый, желтый, черный.

Воспитатель. Мастера наносят рисунки точным, уверен­ным движением гибкой кистью, делая плавный изгиб ветки, как бы сгибающейся под тяжестью спелой ягоды, грациозные «уси­ки» тонких травок вот-вот заколышутся на легком ветре. Хохломские мастера знают много замечательных приемов росписи -тут и крупные золотые цветы на красном фоне, и древняя «трав­ная» роспись - тонкая-тонкая черно-красная травка весело вьет­ся по золотому фону.

Эти вещи служат прекрасным украшением любой комнаты, и в то же время они нужны, полезны в быту. В комнате стано­вится светлее и уютнее от теплого золотистого блеска хохломских изделий.

Сегодня мы познакомимся с одним из основных элементов - «травкой». Посмотрите, как его правильно рисовать. На кончик кисти берем немного зеленой краски и ведем линию сверху вниз, но она не прямая, а слегка изогнута, как бы колышется от ветра. Линию ведём плавно, не отрывая кисточку от бумаги.

Детям предлагается повторить, как рисовать «травку». Проводится индивидуальная работа в ходе занятия.

Анализ. Трое ребят выбирают работы, где травка нарисо­вана плавно, аккуратно, линия тонкая. Почему выбрали эту ра­боту? Как нарисованы линии? Что в ней положительного? Какое качество работы?

Самоанализ при помощи цветовых сигналящих кружков.