Программное содержание: познакомить детей с разными видами бумаги и ее назначением; объяснить, что бума­гу делают из древесины, бумага очень важна: она идет на изготов­ление книг, газет, альбомов, тетрадей, обоев; толстая бумага (кар­тон) используется для изготовления различных коробок и упаков­ки предметов; надо бережно обращаться с книгами и чистой бу­магой: старые книги можно подклеивать, хорошая бумага нужна для рисования, бумажные игрушки можно делать из старой бу­маги.

Материал: разные виды бумаги и изделия из нее, картон­ные коробки, рулоны обоев; старые детские книги, предметы для их подклейки, предметы изодеятельности; газеты.

Заранее организуется экспозиция разных видов бумаги и бумажных изделий, подготавливаются столы для практической части занятия.

Ход занятия

1-я часть. Воспитатель ведет детей на выставку бумаги. При этом можно организовать игровую обучающую ситуацию: дети изображают родителей, которые берут с собой детей — кукол, по­купают билеты и посещают выставку, а экскурсовод (воспита­тель) знакомит их с экспозицией. «Родители» могут купить для «дома» и для «детского сада» салфетки, обои для оклейки куколь­ной комнаты, набор цветной бумаги для труда и т. п.

Экскурсовод рассказывает, что бумагу получают из древесины спиленных деревьев, поэтому бумагу надо экономить. Обращает внимание детей на качество разных видов бумаги: ватмана, ме­лованной, папиросной, газетной, тетрадной. Демонстрирует, как салфетки хорошо впитывают воду, насколько они мягкие. Дает возможность экскурсантам все потрогать, спрашивает об их ощу­щениях.

На экспозиции упаковок педагог обращает внимание детей на то, что рифленая бумага имеет низкое качество, но она очень нужна, например для сохранности электрических ламп. Расска­зывает, что во многих странах экономно расходуют старую бума­гу (макулатуру): ее собирают, перерабатывают и получают но­вую, главным образом картон и бумагу для упаковок.

На экспозиции бумажных изделий представлены взрослые и детские книги, альбомы для рисования, фотографии, марки, тетради. Экскурсовод говорит о качестве бумаги в разных книгах.

Показывает хорошие издания. Подчеркивает, что такие книги — художественная ценность, их надо особенно беречь, рассматри­вать аккуратно, руки должны быть чистыми.

2-я часть. Экскурсовод приглашает экскурсантов посетить «бумажный цех» по починке книг и изготовлению сувениров. По­казывает, что за одними столами желающие могут подклеить ста­рые, но очень хорошие детские книги; за другими — изготовить из бумаги игрушки, шапочки; за третьими — сделать игрушки из упаковочного материала (бинокли, трубы под­зорные, фотоаппараты и др.), за четвертыми — на хорошем ватма­не нарисовать картинки для подарка, например, ветеранам войны и труженикам тыла — ведь скоро 9 Мая — День Победы.

Дети рассаживаются за столы кто где захочет, экскурсовод помогает им выбрать интересное дело, показывает приемы изго­товления игрушек. Тем, кто захочет рисовать картинки, воспита­тель рекомендует воспользоваться плотной бумагой. Просит сна­чала обдумать, что они хотят рисовать, как расположат рису­нок. Помогает спланировать рисунок и приступить к работе.

Тем, кто делает фотоаппараты, бинокли, воспитатель сообщает, что эти игрушки очень важны, так как скоро все дети пойдут на экскурсию в лес, где эти предметы очень пригодятся, чтобы рассматривать и фотографировать природу.

В конце занятия устраивается выставка детских изделий. Воспитатель хвалит детей за мастерство, за бережное отношение к бумаге. Говорит, что старые коробочки, трубочки могут еще послужить — из них можно сделать интересные игрушки. Предла­гает всю выставку оставить на 1—2 дня, чтобы показать детям другой группы, родителям.

По прошествии этих дней дети забирают свои изделия.