ЧТЕНИЕ ГЛАВ ИЗ ПОВЕСТИ А. П. ГАЙДАРА «ЧУК И ГЕК». ЛЕПКА «ЩЕНОК» - КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАНЯТИЯ - РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ В ДЕТСКОМ САДУ - Каталог файлов

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Цели: учить давать оценку взаимоотношениям между близкими людьми в семье, составлять характеристики героев, изображать животных, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост); помочь осмыслить понятия «малая родина» и «Родина - родная страна»; воспитывать патриотизм; закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.
Планируемые результаты: выражает положительные эмоции (интерес, удивление, восхищение) при прочтении литературного произведения А.Гайдара; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; с интересом участвует в обсуждении прочитанных глав повести; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; с увлечением работает с пластилином по образцу и собственному замыслу.
Материалы и оборудование: портрет А. Гайдара; иллюстрации и картинки с изображением щенка; глина; доска.
Содержание организованной деятельности детей
1.   Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента.
-   Сегодня мы отправимся в интересное путешествие. Чтобы узнать, на чем мы поедем, вам надо отгадать загадку:
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (Поезд.)
-   Скажите, кто из вас уже ездил на поезде? Кому нравится путешествовать на поезде?
- На поезде вместе с нами поедут два брата Чук и Гек со своей мамой. Итак, сели удобно. Наш поезд отправляется в путь.
2.   Чтение глав из повести А. П. Гайдара «Чук и Гек».
-   Послушайте отрывки из рассказа А. П. Гайдара «Чук и Гек». Подумайте, для чего Гайдар написал это произведение.
-   Кто главные герои этой повести? (Чук и Гек.)
-   Кто вам больше понравился? Каким был этот мальчик?
-   Дайте характеристику мальчикам.
Чук на год старше Гека, запасливый, увлекался коллекционированием, несдержанный, хитрый, грубоватый, конфликтный и бестактный.
Гек - 4-5 лет (на год моложе Чука), незапасливый, не увлекался коллекционированием, имел способности к пению, разиня, не терпел обид и оскорблений, честный.
-   Где живут мальчики? (В Москве.)
-   Место, где ты родился, где прошло твое детство, называется словом «родина». Москва - родина Чука и Гека.
-   Как описывает этот город писатель? («...Огромный город, лучше которого и нет на свете».)
-   Что вы можете рассказать о своем родном городе, селе?
-   Рассмотрите фотографии видов места жительства Чука и Гека.
-   Кто заботился о мальчиках, помогал им в трудную минуту? (Папа, мама, пассажиры поезда, ямщик, сторож с собакой.)
-   Почему они помогали? (Маленькие дети нуждаются в помощи.)
-   Что изменится, когда мальчики вырастут? (Вырастут и сами станут помощниками для других.)
-   Я знаю, что общество, в котором одни заботятся о других, называется семьей. А значит, жителей всей России можно назвать одной большой семьей.
-   Россия простирается на тысячи километров, в ней много городов, полей, много лесов, разных зверей в лесу. Вот в какой огромной стране жили Чук и Гек!
- Кто самые главные в семье Чука и Гека? (Папа и мама.)
-   Почему? (Они работают, ведут хозяйство, воспитывают детей.)
-   Какая семья у Чука и Гека?
-   Ребята, давайте споем песню Гека из кинофильма «Чук и Гек» (реж. И. Лукинский):
Мы в поезде ехали долго,
Навстречу тянулись поля.
Мы видели горы, мелькали озера –
И все это наша земля.
                          Припев: И где бы ты ни был,
Всегда над тобой
Московское небо
С кремлевской звездой.
Поедешь на север,
Поедешь на юг –
Везде тебя встретит
Товарищ и друг.
Моя Москва,
Ты всем близка!
Будь смелым и честным
В работе своей –
И всюду ты встретишь друзей!
3.   Подвижная игра «Ежик и мыши».
-   Наш поезд делает остановку на лесной полянке, где нас встречают ежик и мышки. Давайте с ними поиграем.
Все дети вместе с игроками-мышами становятся в круг. Ежик - в центре круга. По сигналу все идут вправо, еж - влево. Игроки произносят слова:
Бежит ежик - тупу-туп,
Весь колючий, остер зуб!
Ежик, ежик, ты куда?
Что с тобою за беда?
После этих слов все останавливаются. По сигналу к ежу подходит один игрок и говорит:
Ежик ножками туп-туп!
Ежик глазками луп-луп!
Слышит ежик - всюду тишь,
Чу!.. Скребется в листьях мышь!
Еж имитирует движения: осторожно ходит, прислушивается. Мыши в это время бегают за кругом.
Ведущий говорит:
Беги, беги, ежик,
Не жалей ты ножек,
Ты лови себе мышей,
Не лови наших детей!
Мышки бегают по кругу, выбегая и за круг. Еж их ловит (пятнает). Игроки быстро приседают и опускают руки. Мышка поймана: она в мышеловке. Таким образом, игра повторяется несколько раз.
Правила игры. Все действуют точно в соответствии с текстом. Еж пятнает мышей, слегка коснувшись их рукой. Запятнанная мышка сразу выходит из игры.
4.   Лепка «Щенок».
-   Чтобы вернуться домой, надо выполнить последнее задание. Послушайте стихотворение Татьяны Шатских «Мой

щенок». (Показывает игрушечного щенка.)
Мой щенок такой смешной,
Шустрый, звонкий, заводной.
С ним играю и гуляю,
Вместе с ним на кошек лаю.
Дал щеночку молока
Только он не ест пока.
Просит, лёжа на скамейке:
«Гав! Смените батарейки!»
-   Какой характер у этого щенка?
-   Почему ему надо сменить батарейки?
-   Рассмотрите игрушку - щенка. Расскажите о форме и положении частей тела щенка. Опишите их величину.
-   Давайте определим последовательность лепки щенка. (Сначала лепим туловище овальной формы, затем - круглую голову, 4 столбика - лапки, «колбаска» - хвост, маленькие круглые глазки и нос, треугольные или овальные уши.)
-   Подумайте, в какой позе каждый из вас будет лепить щенка.
5. Рефлексия.
- Расположите вылепленные фигурки рядом и рассмотрите их: все ли вылепленные щенки с четырьмя лапами, хвостом, ушами, носом? Какой щенок самый веселый, какой самый большой или маленький?
- И вот мы вернулись домой. На каком виде транспорта мы путешествовали? С кем познакомились во время путешествия?