ЧТЕНИЕ ОТРЫВКОВ ПРОИЗВЕДЕНИЯ Б. С. ЖИТКОВА «КАК Я ЛОВИЛ ЧЕЛОВЕЧКОВ». ЛЕПКА КУВШИНЧИКА ИЗ ЦЕЛОГО КУСКА ГЛИНЫ - КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАНЯТИЯ - РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ В ДЕТСКОМ САДУ - Каталог файлов

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Цели: развивать умение выполнять пересказ содержания отрывка художественного текста; формировать нравственные убеждения; учить детей лепить кувшин (из комка глины в форме шара) с высоким горлышком, используя приемы оттягивания, вдавливания; сглаживать поверхность при помощи смоченных в воде пальцев; воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме, сопереживание герою произведения.
Планируемые результаты: выражает положительные эмоции (удивление, восхищение) при прочтении стихотворения О. Росс «О гномах», литературного произведения Б. С. Житкова «Как я ловил человечков»; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; способен рассуждать и давать необходимые пояснения; активно участвует в подвижной игре; с увлечением работает с пластилином по образцу и собственному замыслу (лепка кувшинчика).
Материалы и оборудование: потрет автора; книги Б. С. Житкова; глина; 3-4 разных, но близких по форме небольших кувшинчика; выставка керамических изделий.
Содержание организованной деятельности детей
1.   Вводное слово воспитателя.
-   Послушайте стихотворение Ольги Росс «О гномах».
Тихий, ласковый, теплый уют:
Гномики маленькие здесь живут.
Пряжу прядут, пироги пекут,
Вяжут носки и тихонько поют.
На маленьких коечках спят по ночам,
Распущены волосы по плечам,
Сверчкам в их оставленных колпачках
На стенке ходики в такт стучат.
-   Посмотрите, какие сказочные герои сегодня у нас в гостях. Это гномы, Назовите мультфильмы и сказки, в которых живут гномы.
-   Почему-то гномы грустные, давайте им поднимем настроение. А для этого познакомимся с произведением, в котором тоже идет рассказ про сказочных человечков.
2.   Чтение отрывков произведений Б. С. Житкова «Как я ловил человечков».
-   Рассмотрите портрет Бориса Степановича Житкова, иллюстрации в его книгах. Борис Степанович Житков родился в семье математика и пианистки. С детских лет он пристально изучал мир и людей. Житков был морским офицером, штурманом дальнего плавания, инженером- судостроителем, учителем, плотником, объездил полстраны. Он был прирожденным рассказчиком, и его знания помогли ему стать писателем. С 1924 года Житков начал печататься и постепенно «ушел» в детскую литературу. В книгах «Морские истории», «Что бывало», «Рассказы про живот¬ных» писателя четко видны добро и зло, мужество и трусость, благородство и непорядочность.
-   Объясните значение слов, которые встретятся в произведении.
Корма - задняя часть судна.
Сени - в деревенских избах помещение между жилой частью дома и крыльцом.
Модель - образец изделия, уменьшенный или сделанный в натуральную величину.
3.   Беседа.
-   Зачем Б. С. Житков написал этот рассказ?
-   От чьего имени идет повествование? (От имени мальчика Бори)
-   Назовите предмет обожания Бори.
-   Как выглядит пароходик?
-   Почему бабушка дорожила пароходиком? (Пароходик - памятная вещь; вещь, которой до¬рожат, называется реликвия.)
-   Какой разговор идет между бабушкой и Борей?
-   Как бабушка разговаривает с внуком?
-   А внук?
-   Кто сможет сыграть эти роли? Давайте инсценируем диалог бабушки и Бори.
-   Каким представляет Боря настоящий пароход?
-   Каким вы представляете героя? (Фантазер, исследователь.)
-   Чем заканчивается история?
-   Слышал ли Боря какие-то звуки?
-   Как Боря узнал, что внутри тихо?
-   Где он взял нож и для чего?
-   Легко ли ему было поднять палубу?
-   Как поступил Боря?
-   С какой целью он это сделал?
-   Увидел ли он кого-либо?
-   Как чувствует себя Боря после происшедшего?
Когда у героя был восторг, а когда - печаль?
-   Как и почему изменилось настроение?
-   Зачем автор написал рассказ?
-   Что посоветуем герою? Прочтите пословицу «Дал слово - держись, а не давши - крепись». (Не нарушать данное слово.)
4.   Подвижная игра «Журавли-журавли».
В игре вожак журавлиной стаи, которого выбирают считалкой, поет или говорит речитативом следующие слова: «Журавли-журавли, выгнитесь дугой». Все играющие в процессе размеренной ходьбы выстраиваются в виде дуги. Затем вожак, убыстряя темп, продолжает: «Журавли-журавли, сделайтесь веревочкой». Дети быстро, не опуская рук, перестраиваются в одну колонну за вожаком, который все учащает свои шаги по темпу песни «Журавли-журавли, изви¬вайтесь, как змея». Вереница ребят начинает делать плавные зигзаги. Вожак дальше поет: «Змея сворачивается в кольцо», «Змея выпрямляется» и т. д.
Правила игры. Упражнения выполняются во всевозрастающем темпе, переходящем в бег, до тех пор, пока вереница не разрушится. Когда играющие запутаются, игру начинают снова.
5.   Лепка кувшинчика.
-   Какая памятная вещь была у бабушки из произведения Б. С. Житкова «Как я ловил человечков»?
- Памятную вещь можно сделать своими руками. Давайте вылепим из глины кувшинчик в подарок гномам. Рассмотрите разные кувшинчики.
-   Опишите их форму. Давайте вылепим любой кувшинчик на выбор.
-   Вспомните приемы лепки и приемы сглаживания поверхности.
6.   Рефлексия.
-   Рассмотрите поделки на нашей выставке и выберите самые выразительные и аккуратные. Объясните свой выбор.
-   Посмотрите, наши гости - гномы улыбаются! Все они получили прекрасные кувшинчики в подарок. А теперь проводим наших гостей.