Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-ис­следовательская, восприятие художественной литературы.

Цели: учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно переда­вая их относительную величину; закреплять умение вырезывать части круглой и овальной фор­мы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги.

Планируемые результаты: выражает положительные эмоции (удивление, восхи­щение) при прослушивании сказки Н. Телешовой «Крупеничка»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками при проведении подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация медвежонка).

Материалы и оборудование: бумага белая размером 1/2 альбомного листа для фона, цветная - для вырезывания фигуры мишки.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

- Вы хотите услышать сказку «Крупеничка»? Кто из вас знает, что такое крупеничка? Эту сказку написал Н. Телешов. Слушайте внимательно.

2. Чтение сказки Н. Телешова «Крупеничка».

После чтения сказки воспитатель рассказывает:

- Все мы любим гречневую кашу. Без нее трудно представить себе наш рацион. А где появи­лась гречка, откуда она родом? Есть такая русская народная сказка о Крупеничке. В сказке гово­рится о дочери царя. Царевна была очень красивой. Когда девочка родилась, царь долго думал, как ее назвать, но ничего не мог придумать. Тогда он решил выйти на перекресток дорог и спро­сить у первой встречной женщины, как ее имя. Так и сделал. Незнакомка назвалась Крупеничкой. И царевна получила это имя. Выросла девушка. Но вот на страну напали чужеземцы. Краси­вую царевну они увезли в плен. Недолго жила Крупеничка в плену - умерла от тоски по родному краю. Добрые люди привезли ее на родину и похоронили. И с той поры на могиле Крупенички каждый год вырастал розовый цветок. А потом там появлялись зерна, темные, как косы девушки. В память о девушке и назвали зерна Крупеничкой. Каждый год русские крестьяне в один и тот же день — двадцать шестого июня - угощали друг друга гречневой кашей и пели песню про Крупеничку. Они верили в то, что разбуженная песней красавица Крупеничка поможет вырастить хороший урожай гречихи. И, поев, говорили: «Гречневая каша - кормилица наша».

3. Подвижная игра «Белые медведи».

Правила игры. На краю площадки, представляющей собой море, очерчивается неболь­шое место - льдина, на которой стоит водящий - «белый медведь». Остальные «медвежата» про­извольно размещаются по всей площадке. «Медведь» рычит: «Выхожу на ловлю!» - и бежит ло­вить «медвежат». Поймав одного «медвежонка», отводит его на льдину, затем ловит другого. Два пойманных «медвежонка» берутся за руки и начинают ловить остальных играющих. В это время «медведь» отходит на льдину. Поймав кого-нибудь, два «медвежонка» соединяют свободные ру­ки так, чтобы пойманный очутился между руками, и кричат: «Медведь, на помощь!» «Медведь» подбегает, осаливает пойманного и отводит на льдину. Следующие двое пойманных также бе­рутся за руки и ловят остальных «медвежат». Когда будут переловлены все «медвежата» - игра заканчивается. Побеждает последний пойманный игрок, который и становится «белым медве­дем». Пойманный «медвежонок» не может выскальзывать из-под рук окружившей его пары, пока его не осалил «медведь».

4. Выполнение аппликации.

Воспитатель предлагает рассмотреть игрушечного мишку, спрашивает о форме частей его тела, об их величине и расположении, уточняет приемы вырезывания деталей: круги (голова, два уха) вырезают из квадрата; овалы (туловище, четыре лапы) - из прямоугольников. Дети расска­зывают о порядке выполнения аппликации и приступают к работе.

5. Рефлексия.

- Какую сказку мы читали?

- Что вы узнали о Крупеничке?

- В какую игру мы и фали?

- Что вы изобразили на аппликации?