Программное содержание: дать детям первона­чальные знания о лесе: в лесу растет много разных деревьев, кустарников, растут ягоды и грибы. В лесу всегда тень и про­хладно, осенью листва на деревьях желтеет и краснеет, поэтому лес становится красивым, в нем пахнет грибами; познакомить детей с произведениями искусства — картинами и репродукциями на тему осеннего леса; учить замечать красоту картин, расска­зать, что картины пишут художники.

Материал: набор деревьев и кустарников для настольного театра или фланелеграфа (2—3 ели, 1—2 сосны, 4—5 лиственных деревьев, в том числе такие, которые растут на участке дет­ского сада; лещина (орешник) — 1 — 2, бузина — 1 — 2, малина); грибы (белые, подберезовики, опята на пеньке, мухоморы); муляжи или картинки с изображениями ягод (земляника, чер­ника, малина); кукла Красная Шапочка; картины или репро­дукции на тему «Осень» — 3—4 шт.

Организация. Дети сидят полукругом, воспитатель на столе или фланелеграфе выставляет фигурки растений. Картины висят в другом помещении (спальне, раздевалке) — это экспо­зиция выставки.

Ход занятия

1-я часть. В группу «приходит» Красная Шапочка с корзин­кой, в которой лежат картинки с изображениями лесных ягод или муляжи. Воспитатель здоровается с куклой, говорит ей ласковые слова, радуется, что она пришла. Предлагает детям сесть на стулья, а Красную Шапочку сажает рядом с собой.

«Дети, я сегодня вам буду рассказывать про лес, а Красная Шапочка мне поможет — ведь она все время ходит к бабушке лесом и знает все, что в нем происходит. Но сначала скажите, дети: бывали ли вы в лесу? Что вы там делали? Что в лесу есть? А мы с Красной Шапочкой будем вас слушать».

Дети рассказывают, а воспитатель от лица куклы реагирует на их высказывания (комментирует, удивляется, уточняет и т. п.).

Затем воспитатель сам рассказывает про лес и одновременно составляет его наглядную модель на столе или фланелеграфе: «Лес бывает за городом или за деревней. В лесу нет никаких домов, там растут разные деревья, кустарники. Их очень много. Красная Шапочка, я правильно говорю? Ведь дом твоей бабушки находится не в лесу, а за лесом, на краю деревни? (Кукла под­тверждает, добавляет, что в лесу всегда тихо и темно, потому что деревьев много, они высокие, смыкаются своими вершинами и солнце совсем не пропускают.) Лес очень большой, по нему можно долго идти и в нем можно заблудиться. Это только Крас­ная Шапочка такая смелая, что не боится одна ходить через лес к своей бабушке».

Воспитатель показывает детям деревья, называет их (или спрашивает названия у них), затем составляет лесное простран­ство: «Дети, вот так может выглядеть лес. Это смешанный лес — в нем растут разные деревья: и ели, и сосны, и березы, и другие деревья с листьями». Красная Шапочка добавляет: «По опушке, т. е. по краю леса, растут разные цветы, а вот в глу­бине леса цветов совсем нет, потому что там темно. Особенно темно там, где растет много елей».

Затем воспитатель говорит о кустарниках, ставит их, пояс­няет, что орешник и бузина — высокие кусты, а малина — пониже. Красная Шапочка добавляет: «Когда я иду к бабушке, я всегда собираю малину с кустов. Эти ягоды я могу достать. А вот орехи собрать у меня не получается — уж очень высоко они растут». Воспитатель продолжает: «Вот как раз сейчас настоящий лес выглядит нарядно, празднично, он покрыт золотым ковром из листьев. Лес очень красив, и многие люди ходят любоваться этой красотой, дышать лесным воздухом, очень полезным для здоровья. Сейчас мы с вами пойдем на нашу выставку картин. На них изображен осенний лес. Эти картины написали худож­ники. Красная Шапочка, пойдем с нами».

2-я часть. Посещение выставки. Воспитатель привлекает внимание детей к картинам, говорит о своих чувствах, пережи­ваниях. Предлагает детям самим рассмотреть картины. Затем спрашивает, кому какая больше всего понравилась. Не забывает обращаться и к Красной Шапочке. Выбирает подходящий мо­мент и выразительно читает стихотворение А. С. Пушкина «Осень».

... Унылая пора!

Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса.

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы...

Можно прочитать детям стихотворение А. К. Толстого.

Осень! Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там, на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

Прочитав стихи, воспитатель не объясняет непонятные детям слова, а только выражает свои чувства: «Красивые стихи на­писали поэты про осень! Вам они понравились?»

После занятия воспитатель оставляет в группе до конца дня и картины, и куклу, чтобы дети имели возможность самостоя­тельно их рассмотреть, поиграть с Красной Шапочкой.

На этой же неделе воспитатель читает детям рассказ Е. Ча­рушина «Воробей», обсуждает с ними содержание, рассмат­ривает иллюстрации в книге. Напоминает, что Е. Чарушин не только писал рассказы, но и рисовал к ним картинки. На участке во время прогулки воспитатель предлагает детям понаблю­дать за птицами, отыскать среди них воробьев. Вместе вспо­минают, что написал про воробьев Е. Чарушин.