Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.

Цели: способствовать развитию мышления, познавательного интереса, воображения; вос­питывать стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни; закрепить знания о понятиях «дерево», «кустарник», «травы», о многообразии размеров, форм, в связи с приспо­собляемостью растений к среде обитания; развивать творчество, воображение детей; учить их за­думывать содержание своей работы, напоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали; учить доводить начатое дело до конца; упражнять в рисовании цветными воско­выми мелками, простым карандашом; учить радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

Планируемые результаты: активно и доброжелательно взаимодействует с педаго­гом и сверстниками во время игры; с интересом разгадывает загадки; поддерживает беседу, вы­сказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование с использованием цветных восковые мелков и простого карандаша).

Материалы и оборудование: картинки с изображением трав, кустарников, деревьев; простой графитный карандаш, цветные восковые мелки (или акварель), листы бумаги разного размера.

Музыкальное сопровождение: «Марш друзей» (муз. И.Григорьева, сл. Н. Авдеенко).

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Перед детьми картинки с различными растениями.

- Как одним словом можно назвать эти объекты окружающего мира? (Растения.)

- На какие группы можно разделить все растения? (Деревья, травы, кустарники.)

- Сегодня мы обобщим все полученные знания, узнаем об удивительных растениях нашего двора.

2. Отгадывание загадок.

Педагог показывает изображение с отгадкой.

Дышит, растёт,

А ходить не может. (Растение.)

Весной веселит,

Летом холодит,

На горе шумит,

А под горой молчит. (Лес.)

Гибкими ветвями

Склонилась над водой,

Любуется собой. (Ива.)

Много рук, а одна нога. (Дерево.)

Осенью питает,

Зимой согревает. (Дерево.)

Раскидистый, могучий,

Поднялся к самой туче. (Дуб.)

Не гни меня,

Не руби меня,

А лезь на меня. (Черёмуха.)

Под ярусом, ярусом

Висит зипун с красным гарусом. (Рябина.)

Какое дерево без ветра шумит? (Осина.)

- Посмотрите на следующее изображение и скажите, что общего у этих растений? (Листвен­ные деревья.)

- Отгадав следующую загадку, вы назовете, какие еще бывают деревья. Под Новый год зи­мой срубили на опушке и привезли домой. (Ель.)

- Какие же еще бывают деревья? (Хвойные.)

- Чем отличаются лиственные деревья от хвойных?

- Назовите общие признаки хвойных деревьев.

- Посмотрите на следующее изображение и скажите, чем похожи эти растения, какое общее у них название? (Кустарники.)

3. Игра «Что лишнее?».

Педагог показывает картинки с изображением березы, дуба, малины.

- Какое растение «лишнее»? (Малина.) Почему?

Педагог показывает картинки с изображением сосны, можжевельника, ели.

- Какое растение «лишнее»? (Можжевельник.) Почему?

4. Рассказ о можжевельнике.

- Можжевельник - хвойный кустарник, который очень полезен. Там, где он посажен, воздух намного чище. Ягоды можжевельника издавна применяются в медицинской практике. Также можжевельник в качестве пряности используют в кулинарии. Древесину можжевельника приме­няют для изготовления карандашей. В сельской местности побеги используют как своеобразную добавку к банным веникам и для «запаривания» (обеззараживания) кадушек и других деревян­ных ёмкостей для хранения фруктов, овощей и грибов. Твёрдая древесина используется для из­готовления тростей.

5. Усвоение песенных навыков: «Марш друзей» (муз. И. Григорьева, сл. Н. Авдеенко).

6. Рисование.

Воспитатель предлагает детям вспомнить, что интересное они узнали, увидели, о чем им чи­тали, рассказывали дома, в детском саду, и подумать, что они хотят изобразить. В процессе ри­сования напоминать, как пользоваться цветными восковыми межами, простым карандашом. По­ощрять интересный замысел, его наиболее полное воплощение. В конце все рисунки рассмотреть, выбрать наиболее выразительные.

7. Рефлексия.

- Чем сегодня занимались?

- Что нового вы узнали?