ЦЕЛИ:

Воспитательные

♦ Расширять коммуникативные способности детей.

♦ Воспитывать художественный вкус, культуру труда, стремление делать работу аккуратно, до конца, конструк­тивно правильно.

♦ Воспитывать самостоятельность, любознательность.

Материалы для занятия

♦ Образцы поделок;

♦ Схемы выполнения поделок.

♦ Листы бумаги квадратной формы разные по размеру и цвету.

♦ Иллюстрации домашних животных.

♦ Макет «ферма».

♦ Фломастеры.

♦ Магнитофон, аудиокассеты с записью музыки и песен.

♦ Телеграмма и элементы костюма для Матроскина и Шарика.

Предварительная работа: Беседы с детьми о животных и их детенышах. Чтение сказок «Три поросенка», «Гадкий утенок», «Пе­тушок и бобовое зернышко».

Ход занятия

Вступительная беседа

Воспитатель:

— Сегодня к нам пришла телеграмма из деревни Про­стоквашино. Шарик и кот Матроскин приглашают нас к се­бе в гости. Хотите съездить в Простоквашино?

Далее воспитатель проводит беседу, затрагивая такие темы, как «Виды транспорта», «Лес».

Воспитатель:

♦ Что мы возьмем с собой в дорогу? (Рюкзаки, продук­ты.)

Занятия по теме «Домашние животные»

• А на чем можно добраться до деревни? (На велосипе­де, машине, поезде, электричке, самолете.) Как назвать все перечисленное одним словом? (Транспорт.)

• Скажите, пожалуйста, велосипед, машина, автобус - какой вид транспорта? (Наземный, автодорожный.)

• А поезд, электричка? (Железнодорожный).

• А самолет, вертолет? (Воздушный)

• А пароход, корабль, катер? (Водный)

• А теперь давайте подумаем и решим, на каком транспорте нам с вами удобнее и интереснее отправиться в Простоквашино. (Электричке, поезде.)

• Правильно. Тогда надеваем рюкзачки и отправляемся на вокзал.

 (Дети встают со своих мест, садятся на скамейки или на стульчики, поставленные в ряд, имитирующие вагоны.)

Воспитатель продолжает беседу:

• Дети, посмотрите направо, мы с вами проезжаем лес. Какие деревья там растут? (Березы, липы, ели и др.)

• Ели, сосны - какие это деревья? (Хвойные.) Почему они так называются? Какие еще хвойные деревья вы знаете? (Пихта, кедр.)

• "Березы, липы, клены, рябины - как называются эти деревья? (Лиственные) Почему? Какие еще лиственные деревья вы знаете? (Дуб, осина.)

• Как называется такой лес? (Смешанный.)

• Почему он называется смешанным? (Потому что лиственные и хвойные деревья растут вместе.)

• Посмотрите, мы проезжаем поля. Что растет на полях? (Пшеница, рожь, овес и др.)

• Посмотрите, с правой стороны начались луга. А что растет на лугах? (Травы, цветы.)

• А кто обычно пасется на лугах? (Коровы, овцы, козы.)

Как называется профессия человека, который пасет стада? (Пастух.)

Воспитатель:

А как называется домик; где живут свиньи, поросята? (Свинарник.) Дом для лошадей? (Конюшня.) Дом для коров? (Коровник.) А как называется помещение, в котором содержат домашних птиц? (Птич­ник.)

Воспитатель:

- Ребята, а кто знает, как называется профессия челове­ка, который ухаживает за курами и утками? (Птичница.) А кто ухаживает за лошадьми? (Конюх.)

Воспитатель:

-Правильно. За беседой незаметно пролетело время. Вот мы и дома. Спасибо вам за хорошие ответы и замеча­тельные работы.

Воспитатель:

- Мы рады, что помогли вам, а теперь нам пора возвра­щаться домой. Надеваем рюкзаки и отправляемся в путь! Вот и наша электричка. Занимайте места. Давайте вспомним, каких животных мы видели на ферме и назовем их семьи. Например, Папа - бык, мама - корова, ребенок - теленок.

Предполагаемые ответы детей (можно использовать иллюстрации): конь - лошадь - жеребенок (жеребята); сви­нья - хряк - поросенок (поросята), пес - собака - щенок (щенки), кот - кошка - котенок (котята); баран - овца - яг­ненок (ягнята); козел' - коза - козленок (козлята) и т. д.

Воспитатель:

- Правильно. А теперь вспомним и домашних птиц. Пе­тух - курица - цыпленок (цыплята), селезень - утка - утё­нок (утята), индюк - индейка (индюшка) - индюшонок (ин­дюшата).