Программное содержание.

1. Формировать грамматический строй речи: совершенст­вовать умение понимать и правильно употреблять простые предлоги.

2. Развивать правильное физиологическое дыхание, выра­батывать длительный направленный ротовой выдох.

3. Развивать зрительное внимание, учить находить не­сколько отличий на двух похожих картинках.

4. Учить создавать сюжетный рисунок, используя знако­мые приемы рисования, познакомить с новым приемом: ри­сование тычком.

Материал.

Игрушки: кукла, котята, стулья, корзинки, фленелеграф, игрушки для фланелеграфа: деревья, птички, сова, грибок, заяц, пенек, картинка для упражнения «Найди отличия», вертушки для упражнения на развитие речевого дыхания, картинки для упражнения в употреблении предлогов (из книги «Раз­виваем речь», составитель О. С. Жукова, серия «Первый шаг»), для рисования: тонированная бумага, кисти, краски, для апп­ликации: наклейки — цветок, бабочка, божья коровка.

Ход занятия

I. Дидактическая игра «Котята играют в прятки».

Педагог. Посмотрите, к нам пришла кукла Маша. Поздоровайтесь с ней. Маша привела к вам в гости своих котят. Маша очень любит играть с котятами в прятки. Давайте пои фаем с ними. Котята будут прятаться, а Маша будет их искать. Помогите котятам, спрячьте их под стул (на стул, в корзину). Маша ищет, ищет котят, не может их найти. Подскажите Маше, где ее котята.

II. Физминутка.

Педагог. Устали котята, легли на коврик, отдыхают. Ой-ой-ой, Маше не пройти. Давайте прогоним котят.

Киска, киска, киска, брысь, Топать ногами, руки на поясе.

На дорожку не садись. Приседание.

Наша деточка пойдет — Ходьба на месте.

Через киску упадет. Подскоки на месте.

III. Работа у фланелеграфа.

Педагог. Пошла Маша в лес. Что растет в лесу? Какие деревья растут в лесу? Сколько в лесу елок? А сколько дубов? (Ответы детей.) Прилетели в лес птички. Посади птичку на дерево, а ты посади птичку под дерево. Под елкой растет гри­бок, поставь его под елку. Под дубом — пенек. Поставь пенек I под дуб. А на пеньке сидит зайка. Посади его на пенек. А на елке растут шишки, прикрепи, пожалуйста, шишки на елку. В дупле дуба сидит сова, посади ее в дупло. Вот какой красивый лес у нас получился.

IV. Дидактическое упражнение «Найди отличия».

Педагог. Давайте сфотографируем наш лес. Посмотрите, какие фотографии получились. Одинаковые они или разные?

Чем отличаются фотографии? (Дети должны найти три хоро­шо заметных отличительных признака.) Где сидит сова на этой фотографии, а на этой?

Дети. На дереве, в дупле.

Педагог. Где желуди на этой фотографии, а на этой?

Дети. На дубе, под дубом.

Педагог. Чем еще отличаются фотографии? Где растут грибы? (Ответы детей.)

V. Физминутка.

Педагог. Давайте мы теперь покажем, как растут деревья в лесу.

Ветер дует нам в лицо,

Подрастает деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

(Дети приседают, затем постепенно встают и вытягивают руки вверх.)

VI. Упражнение с вертушками на развитие речевого дыхания.

VII. Рассматривание картинок, ответы на вопросы с употреблением предлогов «на», «под», «в».

Педагог. Помните, как мы играли с котятами в прятки? Эти котята тоже спрятались, найдите их.

VIII. Рисование «Дерево».

Педагог. Давайте нарисуем, какие деревья росли в лесу.

IX. Аппликация наклейками.