Предварительная работа. Дайте задание родителям сходить со своим ребенком в овощной магазин и купить там разные овощи. Дома малышу следует рассмотреть и попробовать на вкус морковь, репу, огурец, помидор, капусту. Необходимо обратить внимание ребенка на то, что лук и чеснок на вкус резко отличаются от остальных овощей. Лук и чеснок — едкие, жгучие, но при этом очень полезные.

Попросите родителей провести с ребенком дома знакомую игру «Узнай на вкус». Для этого малышу надо дать попробовать разные виды сырых овощей, нарезанные маленькими кусочками, и спросить, что это за овощи. Затем вместе с ребенком можно приготовить салат из овощей и угостить им всех членов семьи. Поручите маме при­гласить малыша на кухню во время приготовления обеда. На первое можно сварить щи или борщ, а на второе поджарить или сварить картошку. Пусть малыш поможет маме и прокомментирует, какие овощи понадобились для приготовления обеда.

В свободное время рассмотрите с детьми натуральные овощи или их муляжи. По­ложите на поднос картошку, репу, морковь, огурец и помидор. Попросите одного из детей взять с подноса морковку, рассмотреть ее, пощупать, назвать цвет (красный), форму (длинная с острым кончиком) и передать товарищам по цепочке. Последне­му из детей поручите положить овощ в мешочек. Так же исследуйте и остальные из перечисленных овощей. При этом обращайте внимание детей на форму овощей: помидор — круглый, репа и картошка — овальные, но у репки есть хвостик, огурец длинный. Важно отметить, что помидор гладкий, а огурец в пупырышках.

Чему учим детей:

— даем представление об овощах, о том, где они растут (в огороде);

— расширяем активный словарь детей за счет имен существительных (картошка, морковка, капуста, свёкла, репа); глаголов (откусить, жевать, грызть, проглотить, сорвать, выдернуть и др.);

— употреблять в речи имена существительные в дательном падеже во множествен­ном числе;

— развиваем все виды моторики: общую, мелкую, артикуляционную;

— выполнять самомассаж языка;

— координировать речь с движением, развиваем чувство ритма;

— развиваем зрительное, тактильное и слуховое внимание, фонематический слух (учим различать близкие по звучанию междометия — «ух!» и «ох!»);

— уточняем и закрепляем в памяти детей названия цветов (красный, желтый, зе­леный, синий); формы (круглый, овальный), величины (большой, маленький);

— количественному счету в пределах пяти.

Оснащение: мешочек из яркой ткани; поднос; муляжи овощей или натуральные овощи: картошка, репа, морковь, огурец и помидор; игрушечный заяц; пособие «Ого­род» (см. с. 34); пособие «Корзина».

Ход занятия

1. Раз, два, три, четыре, пять—

что мы будем покупать?

Раз, два, три, четыре, пять —    (Шагать на месте.)

Что мы будем покупать?

Картошку, морковку,           (Хлопать в ладоши.)

Репу и свёклу,

Помидоры, огурец,

И капусту, наконец!

Попросите детей вспомнить, что они покупали с мамой в овощном магазине и как одним словом называются все эти плоды. (Овощи.) Предложите малышам сесть на стульчики.

2. Что в мешочке?

Скажите, что вы сегодня тоже ходили в овощной магазин и купили разные овощи, которые положили в этот мешочек.

Попросите детей постараться отгадать, какие овощи там лежат. Для этого попро­сите малышей по очереди засунуть руку в мешок, нащупать там один из овощей и назвать его. Только после этого овощ можно вынуть из мешочка и проверить пра­вильность своего ответа. Если ответ был правильный, то овощ кладется на поднос, а если ребенок допустил ошибку, то овощ следует вернуть в мешочек и выполнить задание еще раз.

3. Разные овощи.

Попросите детей встать и вместе с вами изобразить разные овощи. Читайте риф­мовки и одновременно выполняйте разнообразные движения:

Посмотрите, помидор —      (Протянуть вперед руки, округлить их и переплести пальцы.) Толстый, сахаристый,

Красный и мясистый.

Улыбнулись,                  (Улыбнуться.)

Откусили,                    (Сохраняя на губах улыбку, открыть рот, а затем закрыть,

щелкнув зубами.)

Пожевали,                    («Пожевать» зубами широкий кончик языка — высунуть его

                               между зубами и несколько раз слегка прикусить зубами, одно­                     временно произнося слоги «та-та-та».)

Проглотили — «ам»!                        (Широко открыть рот и произнести «А-м-м-м».)

Ну, а это рядом репка —                    (Поставить руки на пояс.)

Толстая да крепкая                         (Надуть щеки.)

Круглая,

Да сладкая. (Почмокать губами.)

Понравилась, ребятки, вам?

А теперь, как зайка, ловко   (Поднять верхнюю губу, обнажив верхние зубы и в быстром Погрызите-ка морковку.     темпе пощелкать зубами.) Вот так...

4. Зайкин огород.

Покажите детям игрушечного зайчика. Передвигайте его так, как будто он пры­гает. Скажите от имени зайца:

«Кто-то тут меня искал?

Я к вам тут же прискакал!

Позову я вас, ребятки,

На подмогу — в огород.

Чтобы все собрать на грядках,

Нужен дружный мне народ.

Ребята, в моем огороде на грядках выросло много овощей. Мне одному их будет не собрать, поэтому я пришел к вам за помощью. Поможете? Идите за мной».

Проводите детей к стульчикам, стоящим у мольберта. На мольберте установлено пособие «Огород». Зайчик спрашивает детей о том, какие овощи созрели в его огоро­де. Дети называют: помидоры, огурцы, морковь, репа, свёкла. Зайчик объясняет де­тям, что огурцы и помидоры висят над грядкой на веточках — их надо будет срывать, а свёкла, репка и морковка растут прямо из земли. Их нужно выдергивать — тянуть из земли.

Сообщите детям, что вы собираетесь сделать, а затем покажите, как это надо вы­полнять. Произносите следующие фразы: «Я сорву помидор. Я сорву огурец. Я вы­дерну морковку. Я выдерну репку».

Попросите детей помочь зайчику собрать урожай. Для этого приглашайте малы­шей по одному к мольберту и спрашивайте, какой овощ он хочет сорвать с веточки, а какой выдернуть из земли. Пусть каждый сначала скажет, а потом выполнит соот­ветствующие действия. Собранные овощи складывайте в пособие «Корзина».

5. Устали!

Похвалите детей за то, что они собрали так много овощей (покажите пособие «Кор­зина»). Скажите:

В огороде мы старались —     (Нагнуться.)

Низко к грядке нагибались.   (Выпрямиться и широким жестом развести руки в стороны.)

Весь собрали урожай.

Вот он. Зайка, получай!        (Повесить зайчику на лапку корзину.)

Продолжите:

Свёклу из земли таскали —   (Нагнуться и по очереди совершать руками хватательные

— Ух! Ух! Ух! движения.)

И немножечко устали —       (Выпрямиться, положить ладони на поясницу, повернуться

— Ох! Ох! Ох! корпусом в одну, в другую сторону.)

Попросите детей слушать вас внимательно и показать соответствующие действия. Произнесите междометия: «Ух! Ух! Ух! Ох! Ох! Ох! Ух! Ух! Ух! Ух! Ух! Ух! Ох! Ох! Ох!»

Затем попрощайтесь с зайчиком и предложите ему и в следующий раз обращаться за помощью к ребятам в детский сад.

Игры и задания для закрепления материала

Игра «Во саду ли, в огороде»

Цель: закреплять у детей знания о месте произрастания овощей и фруктов; раз­вивать общую моторику.

Описание игры. Прочитайте детям стихотворение:

— Здравствуй, осень!

Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

— Очень нужные продукты

Для всех — овощи и фрукты.

Спросите малышей, где растут фрукты. Если необходимо, уточните, что в саду на деревьях. Для того чтобы их сорвать, надо встать на цыпочки и потянуться рука­ми вверх. (Покажите это движение.)

Затем уточните, где растут овощи. Овощи созревают в огороде на грядках. Чтобы их собрать, надо нагнуться к земле. (Покажите движение.) Попросите детей слушать вас внимательно и движением и словом отвечать на вопрос: «Где растет тот или иной плод?»

Педагог

Помидоры.

Яблоки.

Сливы.

Морковь.

Лук.

Груши.

Огурцы.

Апельсины.

Дети

В огороде на грядке.

В саду на деревьях.

В саду на деревьях.

В огороде на грядке.

В огороде на грядке.

В саду на деревьях.

В огороде на грядке.

В саду на деревьях.

Движения, выполняемые педагогом и детьми

(Нагнуться, опустить руки вниз.)

(Встать на цыпочки и потянуться руками вверх.)

(Встать на цыпочки и потянуться руками вверх.)

(Нагнуться, опустить руки вниз.)

(Нагнуться, опустить руки вниз.)

(Встать на цыпочки и потянуться руками вверх.)

(Нагнуться, опустить руки вниз.)

(Встать на цыпочки и потянуться руками вверх.)

Игра «Загадки в конвертах»

Цель: учить детей отгадывать описательные загадки, закреплять знание четырех основных цветов; закреплять знание геометрических фигур: квадрата и треуголь­ника.

Описание игры. Покажите детям конверты разного цвета и формы (см. с. 35) и ска­жите, что Зайчик прислал им загадки про овощи, которые они собирали в огороде. Прежде чем достать из конверта письмо с загадкой, уточните у детей, какого цвета и формы конверт. (В каждом конверте должно быть по 2-3 загадки.)

Затем выньте из конверта письмо-загадку и прочитайте ее. Рисунок-отгадка нахо­дится на обратной стороне письма. Этот рисунок демонстрируется детям после того, как загадка будет отгадана.

Описательные загадки об овощах:

Желтая, овальная, с длинным хвостиком, растет в земле. (Репа.) Красная, длинная, с острым кончиком, растет в земле. (Морковка.) Зеленый, длинный, с пупырышками. Висит над грядкой. (Огурец.) Красный, круглый, сочный, гладкий, с тонкой кожицей. Висит над грядкой. (По­мидор.)

Игра «Утешим зайчика»

Цель: развивать у детей мимику, мелкую моторику; воспитывать сочувствие к пе­реживаниям других.

Описание игры. Покажите детям рисунок «Зайчик плачет». Скажите ма­лышам, что зайчик голодный, он хочет кушать. Затем предложите детям нарисовать, слепить или сложить из частей разрезную картинку — морковку и угостить зайца.

Когда дети выполнят задание, покажите им другой рисунок — «Зайчик смеется» и поблагодарите малышей от его имени за подарки.

Затем попросите детей с помощью мимики изобразить, каким грустным был го­лодный зайчик, и каким веселым он стал, когда получил подарки от ребят.

Игра «Две корзины»

Цель: учить детей образовывать имена существительные с помощью уменьшитель­но-ласкательных суффиксов: помидорчик, огурчик, репка, морковочка, свеколка.

Описание игры. Покажите детям два пособия-корзины — большую и маленькую. Скажите, что в них надо разложить овощи. Дайте детям по два вырезанных из цветного картона овоща: большой и маленький. Овощи могут быть следующие: помидоры, огурцы, репа, свекла, морковь, капуста...

Покажите, как надо раскладывать овощи в корзинки, исходя из их размеров: большие овощи — в большую корзину, а маленькие овощи — в маленькую корзиноч­ку. Выполняя действия, нужно говорить: «Я кладу в большую корзину морковку, а в маленькую корзиночку — маленькую морковочку». И так далее.

Игра «Подуй на лучок»

Цель: развивать у детей физиологическое дыхание.

Описание игры. Покажите детям пособие «Лучок» и предложите подуть на него. Продемонстрируйте, как для этого надо сложить губы трубочкой и пустить целенаправленную воздушную струю на легкие «перышки» лука, сделанные из па­пиросной бумаги.