Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.

Цели: познакомить с народными праздниками (Рождество Христово); закрепить умение рассказывать стихотворение, четко проговаривая слова, слушать музыкальное произведение и харак­теризовать музыкальный образ; формировать представление о величине: воспитывать доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, отзывчивое отношение к музыкальным звукам, художественную восприимчивость.

Планируемые результаты: выражает положительные эмоции (радость, удивление, восхищение) при прочтении стихотворения И. Рутенина «Зима. Рождество» и прослушивании музыкального произведения С. С. Прокофьева «Фея зимы»; умеет поддерживать беседу, выска­зывать свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстни­ками во время игр

Материалы и оборудование: игрушки - лошадка, заяц, лиса, тележка, прищепки; коробочка, разноцветные зайцы и листы бумаги. С. С. Прокофьев «Фея зимы».

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель читает стихотворение Иоанна Рутенина «Зима. Рождество».

Мама елку украшает,

Зреют в печке пироги.

Скоро свечки замигают

Под звездою из фольги!

Снег пушинками кружится

У окошка моего.

Будем вместе веселиться:

Елка! Праздник! Рождество!

Рождество, Рождество Христово!

На душе светло!

Праздника святого

Солнышко взошло.

Небеса так ясны,

Белый день в ночи:

То Младенцу в ясли

Шлет звезда лучи!

Стало плотью Слово

Ради наших бед:

Рождество Христово –

Вечной жизни свет!

- О каком празднике рассказывается в этом стихотворении? От какого праздника на душе у каждого из нас светло? А хотите, ребята, узнать о Рождестве что-то новое, интересное?

2. Рассказ воспитателя «Что за праздник Рождество?» с игровыми элементами.

Рождество – это празднование рождения Иисуса Христа. В России этот день приходится на 7 января (православное Рождество), в европейских странах и в Америке - на 25 декабря (ка­толическое Рождество). Празднику Рождества предшествует долгий пост, последний день кото­рого называется Рождественским Сочельником. В сочельник за стол садились только с появле­нием на небе первой звезды, символа звезды Вифлеемской. Обычно об ее появлении сообщали де­ти, вбегая в дом с радостными криками, а иногда на улицу выходили и всей семьей. Бели день был пасмурный, просто дожидались темноты и после торжественной молитвы садились за стол. Ужинали «голодной кутьёй» или «сочивом», - кашей из пшеничного, ячменного или другого зерна, распаренного на воде. Отсюда и название  «сочельник».

- Есть у нас на празднике, ребята, рождественская елочка. Украшена она не обычными иг­рушками, а самодельными. А еще висят на этой елочке сладости и маленькие подарочки для тех, кто хочет прочитать стихи о празднике Рождества Христова.

- Давайте проведем игру «Чего на елке не бывает?». Я буду называть вам разные предметы, если вы услышите название елочных игрушек, надо поднять вверх руку и сказать: «Да». Если буду называть то, чего на елке не бывает, надо промолчать. Постарайтесь не ошибиться. Готовы?

Вот и праздник наступил,

Каждый елку нарядил.

Кто, ребята, подтвердит –

На ветвях ее висит:

Звездочка-верхушка?

Звонкая хлопушка?

Петенька-петрушка?

Мягкая подушка?

Белые снежинки?

Яркие картинки?

Шар из паутинки?

Старые ботинки?

Плитки-шоколадки?

Кони и лошадки?

Зайчики из ватки?

Варежки-перчатки?

Красные фонарики?

Хлебные сухарики?

Яркие флажки?

Шапки и платки?

Яблоки и шишки?

Колины штанишки?

Вкусные конфеты?

Свежие газеты?..

- Я знаю, что вы очень любите подвижные игры вокруг елочки. Становитесь в хоровод во­круг елочки, сделайте большой круг.

Под музыку дети передают из рук в руки небольшую игрушку (например, пластмассовую Снегурочку), Как только музыка обрывается, передавать игрушку прекращают. Тот, у кого в руках окажется Снегурочка, выбывает из игры. После этого игра продолжается. Музыку останавливать надо часто и внезапно, но через разные промежутки времени. Побеждает тот, кто останется последним. Можно внести в игру такое изменение. Всякий раз, когда музыка прекращается, тот, у кого в руках окажется игрушка, а также тот, кто ему ее передал, дела­ют шаг вперед, ставят игрушку перед собою на пол, становятся возле нее спиной друг к другу и по знаку руководителя бегут каждый в свою сторону. Обегают круг и стараются успеть схватить игрушку. Тот, кто успел, встает на свое место, не успевший выбывает из игры. Этим вариантом пользуются, когда в игре участвует немного детей. По окончании игры ведущий предлагает детям спеть зимнюю или рождественскую песенку, после чего все водят вокруг елки хоровод с песней «В лесу родилась елочка» или «Маленькой елочке холодно зимой».

3. Слушание музыки: С. С. Прокофьев «Фея зимы».

4. Сюрпризный момент.

- Дети, кто к нам приехал? (Въезжает лошадка с повозкой.) Лошадке будет приятно послу­шать стихотворения. Кто знает стихотворение о лошадке?

Воспитатель вызывает двух детей, предлагает погладить лошадку и рассказать стихотво­рение, следит за четкостью произношения слов. Можно рассказывать хором.

- Лошадка очень довольна, что вы о ней так заботитесь. Вот как она радуется (лошадка ржет). А теперь давайте покажем, что мы умеем ходить и скакать как лошадки. Под медленный стук бубна мы будем идти, высоко поднимая колени, а под быстрый стук — скакать. (Проводится физкультминутка.)

- Садитесь и отдохните. Лошадке очень понравилось с вами играть. Но кто-то скребется в повозке. (Достает зайчика.) Зайчику скучно. Ой, да он весь мокрый. Помогите зайчику, оботри­те его полотенцем. (Дети вытирают.) Что же с ним случилось? Зайчика забыла под дождем хо­зяйка. А можно игрушки оставлять под дождем? Кто хочет утешить зайку, рассказать про него стихотворение? (Воспитатель спрашивает двух детей, следит за их речью.)

- Зайке так понравилось у нас в гостях, что он даже позвал в гости своих друзей - маленьких зайчат. (Воспитатель раскладывает перед детьми зайчиков разного цвета и предлагает каж­дому ребенку взять по одному зайчику.)

- Дети, какого цвета у вас зайчики? (Дети называют.) Лошадка мне сказала, что где-то близ­ко ходит хитрая лиса. Она хочет поймать зайчиков. Давайте мы их спрячем на полянках. (Пока­зывает на разноцветные листы картона.) На какой полянке лиса не заметит красного зайку, на красной или зеленой? Значит, нам нужно спрятать зайчика на полянке такого же цвета, как и сам зайчик. (Дети прячут зайчиков, а воспитатель с игрушкой-лисой ищет.)