Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-ис­следовательская.

Цели: учить выполнять порядковый счет до 10, отвечать на вопрос «Какой по счету?», соз­давать постройки по общему сюжету; закрепить навык прямого и обратного счета в пределах 10; формировать умение конструировать по желанию, используя усвоенные методы и приемы возве­дения различных построек; воспитывать умение и желание строить и играть вместе, сообща.

Планируемые результаты: имеет элементарное представление о порядковом счете до 10; удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосре­доточенно действует в течение 15-20 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжела­тельно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью при конструировании городка для кукол.

Материалы и оборудование: картинки к сказке «Репка»; крупный и мелкий строи­тельный материал, различные игрушки, силуэты деревьев, елочки.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Раз, два, три, четыре, пять –

дети учатся считать.

2. Упражнение в счёте.

Дети выполняют задания по просьбе воспитателя:

- счет прямой от 0 до 10 и обратный;

- счет порядковый от 1 до 10 и в обратном порядке от 10 до 1;

- назвать последующее число; предыдущее число; соседей числа...

- Посчитайте всех зверей:

Как-то вечером к медведю

На пирог пришли соседи:

Еж, барсук, енот, «косой»,

Волк с плутовкою лисой.

А медведь никак не мог

Разделить на всех пирог.

От труда медведь вспотел,

Он считать ведь не умел...

Помоги ему скорей,

Посчитай-ка всех друзей!

Вышла курочка гулять,

Повела своих цыплят.

7 бежали впереди,

3 осталось позади

Беспокоится их мать

И не может сосчитать.

3. Подвижная игра «Шоферы».

С одной стороны площадки два «гаража» (начертить две параллельные линии на расстоянии 5-6 шагов одна от другой). На линиях сделать места для «автомобилей»; поставить кубики. В одном гараже стоят машины с красными рулями (на кубиках лежат красные кружки), а в дру­гом - машины с зелеными рулями (на кубиках лежат зеленые кружки). Дети-«шоферы» разделе­ны на две равные группы, становятся каждый возле своего руля лицом к своим машинам, кото­рые лежат на кубиках. Воспитатель, выполняющий роль милиционера, стоит на одинаковом рас­стоянии от двух гаражей и руководит движением машин. Когда он отводит левую руку в бок, де­ти-шоферы из гаража, стоящего с левой стороны, нагибаются, берут обеими руками руль и готовятся к выезду (колонной). На поднятый вверх зеленый флажок дети выезжают из гаража и разъезжаются по всей площадке. На красный флажок останавливаются, на зеленый едут даль­ше. На слова воспитателя «В гараж» машины возвращаются на свои места. Воспитатель отмечает внимательного шофера, который раньше всех вернулся в гараж. Затем воспитатель отводит руку в сторону, и дети-шоферы, которые стоят с правой стороны, делают то же самое.

4. Конструирование городка для кукол (матрешек).

- Дети, мы с вами на прогулке видели, какой в сквере красивый детский городок. Там есть качели, лесенка, дорожка, домик, машина. Всем вам весело в нем играть. А сейчас мы построим такой же городок для своих кукол: скамейки для матрешек, дорожку, лесенку, машину, самолет. (Привлекает детей к постройке.)

- Вначале построим лесенку и горку, на которой куклы будут играть. Вот прыгает зайчик. Он захотел попрыгать по дорожке. Положите кирпичик рядышком с другим, достройте дорожку. Вот как теперь весело прыгает зайчик и поет: «Ля-ля-ля». А наш мишка любит кататься на ма­шине. Иди, Света, построй машину. Поставь кирпичик к кирпичику, а сверху положи кубик. Вот и машина готова. Сел мишка на машину и поехал: «Би-би-би». Садитесь, ребята, отвезу я вас в лес за ягодами и грибами.

5. Рефлексия.

- Вот какие вы хорошие строители. Ваши куклы благодарны вам за такой хороший игровой городок. В конце занятия воспитатель предлагает детям собрать кубики в коробку и пойти на прогулку вместе с куклами, машинами.