Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-ис­следовательская, восприятие художественной литературы.

Цели: развивать устную речь; обогащать словарный запас; развивать навыки рисования красками.

Планируемые результаты: выражает свои эмоции (интерес, радость, восхищение осенними красками природы и грусть об уходящем лете) при прочтении стихотворения Е. Трут­невой «Осень»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельности (рисование иллюстраций к игре «Медведь и пчелы»).

Материалы и оборудование: альбомные листы; акварель; картины осени.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Чтение стихотворения Е. Трутневой «Осень»:

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах –

Это платье золотое

У берёзы на плечах.

Пролетают паутинки

С паучками в серединке,

И высоко от земли

Пролетают журавли.

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят...

Всё летит. Должно быть, это

Пролетает наше лето.

- О каком времени года говорится в стихотворении? Назовите осенние месяцы.

- Осень в сентябре и октябре какая? (Ранняя, золотая, разноцветная.)

- А в ноябре какая? (Поздняя, холодная, морозная.)

- Что такое листопад?

2. Игры.

 «Подбери действие».

- Листья осенью что делают? (Желтеют, опадают, летают и т. д.)

- Давайте покажем, как листья летают. (Показ руками.)

- Дождь осенью моросит, идёт и т. д. (Показ пальчиками, как дождь барабанит по стёклам.)

- Урожай осенью убирают. (Показ, как выдёргивают морковь, свеклу.)

- Птицы осенью улетают. (Показ руками, как летят птицы.)

- Деревья осенью роняют листья. (Показ, как деревья роняют листья.)

- Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.

«Подбери признак».

- Листья осенью какие? (Жёлтые, красные, багряные, золотые.)

- Как можно сказать об этом одним словом? (Разноцветные.)

- Дождь осенью какой? (Холодный, моросящий.)

- Погода осенью какая? (Пасмурная, дождливая, хмурая, морозная.)

- Деревья осенью какие? (Ранней осенью - с разноцветными листьями, поздней - голые.)

3. Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Один ребёнок исполняет роль пчёлки-мамы, второй — медведя, а остальные дети — пчёлы...

Полетели пчёлки (пчёлки летают)

Собирать с цветочков мёд (кружатся).

Мишка, мишенька идёт (медведь направляется к ним),

Мёд у пчёлок унесёт.

Пчёлки, домой!

Этот улей домик наш.

Уходи, медведь, от нас (пчёлки гонятся за медведем): «Ж-ж-ж-ж!»

4. Рисование иллюстраций.

Воспитатель предлагает детям зарисовать их игру «Медведь и пчелы», показывает прие­мы изображения фигуры человека. Дети выполняют иллюстрацию к подвижной игре.

5. Рефлексия.

- Какое стихотворение мы прочитали?

- В какие игры мы играли?

- Что нарисовали к игре «Медведь и пчелы»?