РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ СТИХОТВОРЕНИЯ Е. ТРУТНЕВОЙ «УЛЕТАЕТ ОСЕНЬ». ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ М. ИСАКОВСКОГО «ПОЕЗЖАЙ ЗА МОРЯ-ОКЕАНЫ». РИСОВАНИЕ ПО ОБРАЗЦУ «ЧЕБУРАШКА»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-ис­следовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.

Цели: продолжить формирование умения составлять рассказ; развивать устную речь; учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности; учить рисовать контур простым карандашом (сильно не на­жимать, не обводить линии дважды); закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов).

Планируемые результаты: проявляет положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании детской песенки о Чебурашке и стихотворения И. Сурикова «Ярко солнце светит»; интересуется изобразительной детской деятельности (рисование Чебураш­ки); способен выучить небольшое стихотворение.

Материалы и оборудование: запись «Песенки Чебурашки»; игрушка Чебурашка; картинки о лете и осени; простой графитный карандаш, лист белой бумаги, по форме близкий к квадрату, цветные карандаши.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Релаксационное упражнение «Лето».

Педагог предлагает детям лечь на ковер и закрыть глаза, включает музыку.

Воспитатель. Ребята, представьте, что сейчас - ЛЕТО. В лесу все любят лето. Солнышко светит ярко. Небо голубое. Вода в реке теплая. Мы слышим, как она журчит... Кто хочет, иску­пайтесь... После сильной жары пошел дождик. Вам очень приятно... Растения и жители леса то­же очень рады. После таких дождей в лесу появляются грибы. Такая красота: трава зеленая, раз­ноцветные красивые цветы, спелые ягоды, грибы! Вдыхаем аромат цветов... Бабочка. Она пере­летает с цветка на цветок. По травинке ползет божья коровка, муравей, прыгает кузнечик. В лесу живет множество самых разных насекомых. Насекомых гораздо больше, чем всех остальных жи­вотных. Как занятно наблюдать за движением насекомых... А теперь откройте глаза, мы снова в комнате.

2. Чтение стихотворения И. Сурикова «Ярко солнце светит».

Воспитатель читает стихотворение.

В о с п и т ат е л ь. Летний луг какой?

- Что растет на лугу?

- Как называются эти цветы?

- Кто живет на лугу?

Релаксационное упражнение «Осень».

Дети ложатся на ковер и закрывают глаза. Звучит музыка.

- Ребята, лето закончилось. Дни стали короче. Ветер дует сильнее, раскачивая деревья. Это наступила ОСЕНЬ. Небо стало серым. Вы чувствуете холод и силу ветра... Очень холодно... На­прягите ручки, ножки. Прошло время, стало теплее... Расслабьте руки, ноги. Листья постепенно меняют свою окраску и становятся из зеленых золотисто-желтыми и коричнево-красными. Вы любуетесь красотой осеннего леса... Откройте глаза, мы в комнате.

Воспитатель читает стихотворение 3. Федоровской.

- Ребята, как изменился лес с приходом осени?

- Какие стали поля?

- Какое небо?

- Как изменилось настроение с приходом осени?

3. Заучивание стихотворения.

Продолжение работы по теме занятия. Дети разучивают стихотворение М. Исаковского «Поезжай за моря-океаны».

Ярко солнце светит,

 В воздухе тепло.

И куда ни взглянешь,

Все кругом светло.

По лугу пестреют

Яркие цветы,

Золотом облиты

Темные листы!

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник и зардели клены,

В пурпуре осины, только дуб зеленый.

Утешает осень: «Не жалейте лета!

Посмотрите, роща золотом одета!»

Поезжай за моря-океаны. И гремят,

Надо всею землёй пролети: И шумят,

Есть на свете различные страны, Каждый д

Но такой, как у нас, не найти. Каждый д

Глубоки наши светлые воды, Поезжай з

Широка и привольна земля. Но богаче

И гремят, не смолкая, заводы,

И шумят, расцветая поля.

Каждый день — как подарок нежданный,

Каждый день - и хорош и пригож...

Поезжай за моря-океаны,

Но богаче страны не найдёшь!..

- Какое место самое дорогое на нашей планете? (Родина.)

- В какой стране мы живем? (В России.)

- Почему нам дорога родина?

4. Слушание «Песенки Чебурашки» (сл. Э. Успенского, муз. В. Шаинского).

Я был когда-то странной          Теперь я вместе с Геной.

Игрушкой безымянной,           Он необыкновенный,

К которой в магазине             Он самый лучший

Никто не подойдет.               В мире крокодил.

Теперь я - Чебурашка,            Я был когда-то странной

Мне каждая дворняжка           Игрушкой безымянной,

При встрече сразу                 К которой в магазине

Лапу подает.                      Никто не подойдет.

Мне не везло сначала,            Теперь я - Чебурашка,

И даже так бывало,               Мне каждая дворняжка

Ко мне на дни рожденья         При встрече сразу

Никто не приходил.              Лапу подает.

- Какой сказочный герой поет эту песенку?

- Опишите Чебурашку. Какого он цвета? Какие у него уши?

- Как он попал в Москву? (В ящике с апельсинами.)

- Какой характер у Чебурашки?

- Назовите друзей Чебурашки.

5. Рисование.

Педагог демонстрирует картинки с изображением Чебурашки. Дети рисуют героя по об­разцу карандашами, дополняя рисунок деталями.

6. Рефлексия.

Вопросы:

- Какое стихотворение читали?

- О чём рассказывали?

- Какое стихотворение выучили?

- Какую песню слушали?

- Какого героя рисовали?