Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели: учить считать предметы до 8; решать задачи в стихах; формировать умение конст­руировать; развивать двигательную активность, координацию движений; воспитывать коллективизм.

Планируемые результаты: имеет элементарное представление о составе числа 8; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредото­ченно действует в течение 15—20 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжелатель­но взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью при конструировании машин из строительного материала.

Материалы и оборудование: счетный материал; строительный материал.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

- Отгадайте загадки:

Восемь ног, как восемь рук,

Вышивают шелком круг.

Мастер в шелке знает толк.

Покупайте, мухи, шелк! (Паук.)

- Сколько ног у паука? (8.)

Ты со мною незнаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног,

Вот и весь я - ... (осьминог).

— Сегодня будем учиться считать до 8.

2. Решение задачек в стихах.

Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

Два под березой,

Один - у осинки,

Сколько их будет

В плетеной корзинке? (3.)

Пять щенят

Плюс мама-лайка.

Сколько будет?

Сосчитай-ка! (6)

Три мохнатеньких щенка

Бегают, резвятся.

К шалунишкам два дружка

С громким лаем мчатся.

Вместе будет веселей.

Сколько тут всего друзей? (5.)

Шесть коробочек Сергей

Смастерил сестре своей,

Три коробочки сломалось.

Ну а сколько их осталось? (3.)

Три птички на ветке сидели,

Две птички вдруг улетели.

Сколько птичек осталось на ветке?

Подскажите нам, детки! (1.)

3. Подвижная игра «Смелее вперед!».

Дети делятся на две группы. Строятся в шеренгу и встают лицом к середине площадки. На первый сигнал одна группа поворачивается лицом в противоположный бок и марширует на ме­сте, а вторая шеренгой идет вперед. На второй сигнал дети, которые маршировали на месте, поворачиваются и ловят тех, которые шеренгой шли вперед. Последние быстро убегают на свои места (за линию). Игра повторяется. Дети меняются ролями. Выигрывает та группа де­тей, в шеренге которой меньше пойманных детей.

4. Конструирование машин из строительного материала.

Дети по своему замыслу строят машины из кубиков, кирпичиков, цилиндров, пирамидок.

5. Рефлексия.

- До скольки мы считали?

- В какую игру играли?

- Что строили?