Воспитатель. Какие бывают сказки?

Дети. Народные и литературные.

Воспитатель. Какие виды сказок вы знаете?

Дети. Волшебные сказки, сказки про животных, сказки про разные предметы.

Воспитатель. Дедушка и бабушка любят сказки о животных. Давайте придумаем для них новую, необычную сказку. Поможет нам вот этот сборник сказок «Как лиса училась летать». Я буду задавать вопросы, а вы — покажите мне любое слово, оно будет ответом на эти вопросы в книге сказок. (Дети с закрытыми глазами открывают любую страницу и указывают слово-ответ. Воспитатель выстраивает сказку в единую сюжетную линию. Сочинение сказки идет в быстром темпе. Воспитатель ее записывает.)

Воспитатель. Жил-был кто?..

(1-й ребенок пальчиком указывает наугад слово «лисичка-сестричка». Воспитатель вслух произносит его.)

1-й ребенок (повторяет всю фразу целиком). Жила-была Лисичка-сестричка.

Воспитатель. Какая она была, какое добро умела делать? (Слово «угощение».)

2-й ребенок. Она была добрая и красивая. Она любила всех зверей угощать.

Воспитатель. Кого злого она встретила? (Слово «коза».)

3-й ребенок. Она встретила злую козу.

Воспитатель. Какое зло она умела делать? (Слово «избушка».)

4-й ребенок: Она всех обижала, бодала своими рогами, а добрую лисичку выгнала из ее избушки и сама стала там жить.

Воспитатель. Был у нашей лисички друг. Кто это? (Слово «мышка-погрызуха».)

5-й ребенок. У лисички была подруга мышка-погрызуха. Воспитатель.  Какая она была, что умела делать?  (Слово «ловить».)

6-й ребенок. Она всегда помогала лисичке, даже ловила для нее и других гостей рыбу.

Воспитатель. Как мышка-погрызуха помогла доброй лисичке? (Слово «обманывать».) Она решила обмануть козу. Что она придумала?

1-й ребенок. Она прогрызла дырочку, забралась в дом, включила магнитофон, где медведь ревел. Коза испугалась и убежала.

2-й ребенок. Мышка вырыла большую ямку, накрыла ее ветками, а сверху положила угощение для козы. Выманила козу из дома, да та и провалилась. И они с лисичкой стали жить вместе. А козу потом вытащили.

3-й ребенок. Мышка позвала других добрых зверей: белку, ежика, зайца. Они вместе позвали козу играть в салки, в прятки. А потом все подружились.

Воспитатель. Как обычно заканчиваются сказки?

Дети. Все звери устроили потом пир на весь мир.

Воспитатель. Как бы вы назвали эту сказку?

Дети. «Лисичка-сестричка», «Коза — злые глаза», «Лиса, мышка и коза», «Дружба доброй лисы и мышки-погрызухи»...

Воспитатель. Попробуем рассказать всю сказку целиком. Я записала сказку, каждое ваше словечко. Пошлем письмо в деревню, пусть дедушка и бабушка обрадуются. Каждый из вас может рассказать эту сказку целиком дома, тому, кого вы хотите порадовать.

Звучит аудиозапись «Рожок».

Подвижная игра «Стадо и пастушок»

Кто это на дудочке играет?      Воспитатель изображает игру Всех нас на веселый лужок      на дудочке. приглашает?

На носочках выходите, Ходьба врассыпную на носочках,

Пастушка того найдите. руки на поясе.

Воспитатель. А кого пасет наш пастушок, мы сейчас увидим...

Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду,

Потерял пастух дуду, А я дудочку нашла. Пастушку я отдала. Кто дудочку возьмет, Тот скажет, кого он пасет.

Пока звучит музыка, дети гуляют по лужайке сначала на носочках, затем на пятках, ходят с высоким подниманием колен, двигаются галопом.

На одного из детей надевается шапочка пастушка. Он играет на дудке. Воспитатель поочередно показывает картинки с элементами частей домашнего животного.   (Грива коня; поросячий пятачок; кошачьи усы; собачий хвост...)

Дети, угадав животное, изображают его и его детеныша средствами пантомимы.

Воспитатель. Догадайтесь и покажите, кто это?

Дети изображают разных домашних животных.

Воспитатель. Скажи, пастушок, с кем вышел на лужок?

Ребенок-пастушок. Это коровы с телятами, лошади с жеребятами, кошки с котятами, собаки со щенками, козы с козлятами, свиньи с поросятами...

(В роли пастушка выступают дети по очереди.)

Воспитатель. Молодцы и ребята, и пастушки. Покажите, какими домашними животными вы хотели бы быть (ухоженными, веселенькими, чистенькими).

Воспитатель. Хотели бы вы, ребята, рассказать обо всем дедушке Ване и бабушке Тане? Садитесь, давайте попробуем. Представьте себе, что я — бабушка Таня (надевает платок). Я беру телефон и звоню всем ребятам по очереди.

Дети складывают ладонь в кулачок и по очереди «берут трубку», беседуют с бабушкой Таней по телефону, расска­зывают ей, что, они узнали, чему научились.

Развивающая игра «Чудесное животное»

Воспитатель. Предлагаю вам, ребята, придумать для дедушки Вани и бабушки Тани чудесное домашнее животное (можно вспомнить сказку «Бычок — смоляной бочок»). Какие полезные части возьмем от разных домашних животных?

1-й ребенок. От коровы — рога и вымя. Она будет защищаться от врагов и давать вкусное молоко.

2-й ребенок. От овцы — пушистую шерсть. Бабушка Таня будет вязать носки и рукавички.

3-й ребенок. От лошади — длинные стройные ножки, чтобы наше животное хорошо бегало и умело скакать.

4-й ребенок. От свиньи — туловище и пятачок, пусть будет толстенькое и веселое.

5-й ребенок. От кошки — чуткие ушки, они помогут вовремя услышать и спастись от врагов.

6-й ребенок. От собаки — хвостик, он будет весело помахивать.

Воспитатель. Чем хорошо такое животное? (Ответы детей.) Чем плохо такое необыкновенное домашнее животное? (Ответы детей.)

Задание. «Нарисуем чудесное животное и расскажем о нем».

Дети рисуют, рассказывают о своих животных, затем рассматривают рисунки на выставке.