Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-ис­следовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.

Цели: способствовать обогащению словарного запаса; развивать речевую структуру языка, память, мышление; учить строить предложения, составлять простой рассказ-описание; познако­мить с дымковской росписью; воспитывать любовь к животным.

Планируемые результаты: может поддерживать беседу о собаках, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость) при участии в музыкально-игровом творчестве «Всадники» (муз. В. Витлина); способен самостоятельно придумать небольшой рассказ на заданную тему.

Материалы и оборудование: мягкая игрушка собаки, картинки (пограничная собака, собака-спасатель, ездовые собаки, цирковые собаки, собака-пастух, охотничьи), серия картинок «Как выбирали щенка»; образцы дымковских игрушек; акварель; альбомные листы.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

- Отгадайте, о каком животном будем говорить:

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

- К какой группе животных относится собака? (Домашние животные.)

2. Беседа о собаке.

Вот первую дали собаке работу:

Жильё охранять и ходить на охоту.

- Объясните значение слов:

собачата      собачий   собачка

 собачник    собачонка    собаковод

- Объясните пословицы:

• Собака - верный друг человека.

• И собака помнит, кто её кормит.

-Рассмотрите иллюстрацию «Семья собаки». Кто здесь изображен? (Щенок - сынок.)

- А кто мама? (Собака.)

- А как папу зовут? (Пёс.)

- Назовите самые отличительные признаки собаки. (Шерсть — густая, шелковистая, чёрная, рыжая; хвост — длинный, пушистый, короткий; морда — вытянутая; глаза — добрые, злые, чёр­ные; ушки — торчат на макушке, висят; лапки - короткие, длинные.)

- Про что можно сказать:

Он мой - ... (пёс, хвост, нос). Они мои - ... (лапки, глазки, ушки). Она моя - ... (спина, голова, лапка).

- Найди ошибку и исправь.

Чёрный щенки. (Чёрные щенки.) Лохматая пёс. (Лохматый пёс.) Короткая хвост. (Короткий хвост.)

- Какую кличку можно дать собаке?

- Кто это? (Игрушечный щенок.)

- Послушайте мой рассказ: «Это мой щенок. Его зовут Дружок. У него вытянутая мордочка. Ушки длинные. Глазки озорные. Носик пуговкой. Хвостик короткий. Пёсик пушистый. Он са­мый верный друг. Я его очень люблю».

- Давайте устно составим текст о щенке, но слово «щенок» не должно повторяться.

- С давних пор живёт рядом с человеком собака, охраняет его дом, защищает, помогает пасти стадо, охотиться на зверя. Каких только собак не бывает - служебные, охотничьи, декоративные и вовсе беспородные! И все они верно служат человеку.

- Рассмотрите рисунок. На нем изображены различные собаки и волк.

- Для чего здесь волк? Может быть, эта фотография попала сюда случайно, по ошибке. Дав­ным-давно люди приручили древнего волка, от которого позднее произошли собаки. Ведь смот­рите, волки очень похожи на собак. Давайте сравним. Что общего? В чем разница? (Дети срав­нивают внешний вид, повадки собак и волков.)

- Древние люди приручили волков, кормили их, ухаживали за ними. Так собаки стали жить с человеком и верно служить ему. Раньше собаки были все одинаковые. Менялась жизнь, меня­лись люди, менялись и собаки. Появилось много пород собак. Сейчас насчитывается 400 их ви­дов. Какие породы собак вы знаете?

Педагог читает стихи и соотносит их с картинками.

Вперёд! Сомнений нет!

Настроен пёс решительно,

Сперва взяла собака след

И следом нарушителя. (Пограничная собака.)

- Собаки охраняют заводы, магазины, склады. Собаки-ищейки помогают милиции найти пре­ступника.

А вот ныряльщик пёс — в воде

Он проявляет выучку, а

И если человек в беде,

Всегда придёт на выручку. (Собака-спасатель.)

- Собаки разносят почту, продукты, помогают слепым.

Несутся собаки тропой ледяной,

Терпенье и сила в упряжке одной. (Ездовые собаки.)

Стадо овечье собаке послушно,

Собака справляется с работой пастушьей. (Собаки-пастухи.)

В разное время у разных народов

Собаки ценились различной породы

Гнаться так резво умели немногие,

Как русские гончие - псы быстроногие. (Охотничьи собаки.)

Зал аплодирует, хохочет:

Что за прыжки! Что за повадки!

В награду сахара кусочек,

Но труд артиста - ох не сладкий. (Цирковые собачки.)

- Собака - преданный друг человека. Но и вы должны о ней заботиться. Если вы решили ку­пить себе щенка, то должны знать и помнить, что его воспитание требует много времени.

- Как нужно заботиться о щенке? (Кормить, купать, отвести своё место в комнате, гулять.)

- Как нужно заботиться о своих друзьях - собаках?

3. Музыкально-игровое творчество «Всадники» (муз. В. Витлина).

4. Рассказ о дымковской росписи.

- Вот какая у нас красивая веселая ярмарка глиняных игрушек.

- А вы знаете, что такое ярмарка? (Базар, рынок, где продают различные товары.)

Ярмарка - большие торги, устраиваемые в одном месте и в одно и то же время, с увлечения­ми, развлечениями.

- Недаром говорят в народе: «Шум, как на ярмарке!»

- Какие игрушки вы видите на нашей ярмарке? (Дымковские - глиняные.)

- Ласково и нежно называют эту игрушку Дымка. Почему же эти игрушки — дымковские? (По месту их рождения - они из слободы Дымково.)

- С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Киров, видно слободу Дымково.

- Почему же назвали слободу Дымково, а игрушки дымковские? Зимой, когда топятся печи, и летом, в пасмурные дни. слобода вся будто в дымке. Здесь в далекой старине и зародилась дымковская игрушка.

- Рассмотрите игрушки на нашей ярмарке. (Дети рассматривают, трогают руками.)

- Много лет назад придумали люди лепить из глины игрушки. И посей день не забыто гон­чарное ремесло.

- Как называют мастера, который работает с глиной? (Гончар)

Гончар — это мастер, который работает с глиной.

Из истории дымковской игрушки.

Вятка славилась в старину своими базарами-ярмарками, которые назывались «Свистунья» или «Свистопляска». Развлечением праздника были глиняные игрушки - свистульки. Всю зиму женщины Дымкова лепили игрушки для ярмарки. И вот на прилавках ярмарки веселый товар; Охотно покупают его взрослые и дети. Оглашается вся округа свистом. Шумит народное гуля­нье. И громче всего слышится заливистый свист. Оттого и прозвали этот праздник «Свистунья».

Много различных глиняных игрушек делают мастера в разных уголках нашей огромной страны, но дымковскую игрушку ни с какой не спутать.

Дымковская игрушка монолитна, а силуэт игрушек отличается мягкой плавностью и округ­лостью. Лепные детали оборок, косичек, жгутиков делают игрушку более выразительной (де­монстрация игрушки).

- Какая характерная отличительная особенность у дымковской игрушки? (Дымковская иг­рушка - белоснежная. Перед тем как расписать дымковскую игрушку, ее белили мелом, разведенным в молоке.)

- Какие элементы геометрического орнамента использовали мастера? (Круги, овалы, клетки, полоски, точки, линии.)

- Какие цвета брали для росписи игрушек? (Желтый, синий, красный, зеленый, белый (фон), черный.)

- В современной игрушке яркие цвета дополняют голубым, розовым, оранжевым, коричне­вым, фиолетовым цветами. Внимательно рассмотрите узоры на глиняных игрушках.

- Какие основные элементы геометрического орнамента чаще встречаются на игрушках? (Круги, овалы, клетка, полоска, точки, штрихи.)

- Видите, как по-разному в узорах расположены элементы относительно друг друга: в ряд; в шахматном порядке, в клетке между линиями.

- Обратите внимание на точки: между кольцами; на кольцах; по краю колец; на цветовое со­четание элементов в узорах (не более 3-4 цветов).

5. Рефлексия.

- О каком животном мы беседовали?

- В какую музыкальную игру играли?

- О какой росписи вы узнали?