ЦЕЛЬ: научить различать эмоциональные состояния страха, стес­нительности и стыда; называть, описывать их в различных ситуациях; изобразить («показать» названные выше состоя­ния); проанализировать придуманные детьми рассказы.

ОБОРУДОВАНИЕ: пиктограммы страха, стеснительности, стыда.

ХОД  ЗАНЯТИЯ

Сегодня мы поговорим о тех эмоциональных состояниях, которые называются «страх», «стеснительность», «стыд».

— Найдите на пиктограммах эти состояния. Как мы узна­ем, что человек испытывает страх? (Рот открыт, человек кри­чит: «А! Боюсь! Боюсь!» Глаза у него становятся большими.) Есть такая русская поговорка: «У страха глаза велики». Это значит, что глаза стали большими. Кто-нибудь из вас испы­тывал страх? Вам было страшно?

— Составьте короткий рассказ о том, как мальчик (или девочка) сначала испугался, а затем смог преодолеть страх.

— Как выглядит человек, когда он боится? (У него зубы стучат, он дрожит, глаза круглые.)

Воспитатель обобщает высказывания детей и вводит до­полнительные признаки: «Да, у человека, который чего-то испугался, глаза становятся большими, зубы стучат, и он дро­жит от страха. Лицо у него бледнеет от испуга, он говорит шепотом или дрожащим голосом, выглядит беззащитным, а в глазах ужас и страх».

— Если человек ничего не боится, как о нем можно ска­зать, какой он? (Смелый, храбрый, отважный.)

— А как сказать по-другому о человеке, который боится? (Он трусит, пугается, испуган.) Он трусливый, а может быть, и робкий. Среди вас есть трусишки?

— Скажите, когда человек стесняется? Как мы поймем, что человек стесняется? Посмотрите на эту картину, на которой изображена девочка. Какое чувство она испытывает? Что нуж­но сделать, чтобы девочка не смущалась?

Воспитатель обобщает высказывания детей.

— Да, девочка раскраснелась от смущения, опустила рес­ницы. Она пришла к незнакомым людям в гости, ей стало неуютно, тревожно, даже немножко страшно. С ней рядом не было мамы. Девочке сказали, что ее здесь все любят, что она может ничего не бояться, пригласили ее в игру. Девочка со всеми познакомилась. Все оказались добрыми людьми. Де­вочка подружилась с другими детьми, перестала стесняться, стала веселой и счастливой.

Скажите, чем отличаются стеснительность и стыд? Воспитатель обобщает высказывания детей.

— Да, человеку стыдно, когда он совершил неблаговидный поступок, плохой поступок (есть такое выражение «сгореть со стыда»), за который его могут даже и наказать. А стесня­ется человек, когда ему неуютно в новой компании, в гостях. А сейчас мы попробуем эти состояния изобразить.

Воспитатель предлагает детям показать этюд «Провинив­шийся»: мальчик съел сладости, приготовленные для гостей. Голова втянута в плечи, плечи приподняты, руки висят вдоль тела, брови идут вверх и сдвигаются, уголки губ опущены. Затем дети показывают этюд «Девочка (мальчик) застесня­лась»: девочка с родителями пришла в гости, и ее оставили одну с незнакомыми детьми. Девочка сидит на кончике сту­ла, колени сдвинуты, локти прижаты к телу, ладони сжаты, лежат на коленях, голова опущена, глаза потуплены.