Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, музыкально-художественная.

Цели: сформировать представление о семье как о людях, которые живут вместе; воспиты­вать желание заботиться о близких, вызвать чувство гордости за свою семью; активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье; продолжить формирование умения рассмат­ривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия, составлять совместный с воспита­телем описательный рассказ об игрушках; закрепить правила обращения с игрушками; развивать внимание и память; помочь усвоить песенные навыки и исполнительные умения игры на метал­лофоне.

Планируемые результаты: проявляет чуткость к художественному слову при зна­комстве со стихотворением О. Дриза; положительные эстетические чувства и эмоции при про­слушивании мелодии русской народной песни «Заинька»; знает и называет членов своей семьи; может оригинально и последовательно рассказывать о своих игрушках; интересуется играми, жизнью людей, разными жанрами искусства; активно и доброжелательно взаимодействует с пе­дагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Материалы и оборудование: игрушки; фотовыставка «Моя семья»; металлофон.

Литературно-музыкальное сопровождение: пословицы и поговорки о семье; «Заинька», русская народная песня, обр. Н. А. Римского-Корсакова.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель.

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Вопросы:

- Как вас ласково зовут дома?

- Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение, когда они сердятся, хмурятся?

2. Рассказывание о семье.

Воспитатель. Ребята, сегодня у нас в группе открыта фотовыставка «Моя семья». Кто хочет рассказать о своей семье?

Дети по желанию подходят к фотографии своей семьи, рассказывают, кто изображён.

Вопросы:

- С кем ты живёшь?

- Кто самый старший в вашей семье?

- Кто самый младший?

- Кто кому мама?

- Кто кому сын (дочка)?

- Для мамы ты кто?

- А для бабушки?

- /Для брата, сестры?

- Вы любите своих близких? Почему?

- Кто чем занимается в семье?

- Кто о тебе заботится?

- Как ты заботишься о других?

3. Игры. «Пантомима».

Дети изображают походку младенца, взрослого и пожилого человека. «Собери цепочку».

Задание. Разложить фотографии согласно возрасту и полу.

Вариант 1: младенец - девочка - дошкольница - школьница - студентка - мама - бабушка.

Вариант 2: младенец - мальчик - дошкольник - школьник — студент - папа - дедушка.

4. Чтение стихотворения О. Дриз. Беседа по вопросам.

Воспитатель. Послушайте стихотворение и отгадайте, про кого оно:

Сыро, хмуро за окном, дождик моросит.             У нас своя погода тут.

Низко небо серое над крышами висит.               Улыбнётся ясно и тепло.

А в доме чистота, уют.                               Вот уже и солнышко в комнате взошло.

- Про кого это, вы, конечно же, догадались, это - мама. Скажите самые хорошие слова о ма­ме. Какая она? (Заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая.) Как вы обычно называете свою маму? (Мамочка, мамуля.) Как вы называете своего папу? (Папочка, папуля.) Как называют твою маму бабушка с дедушкой? (Леночка, доченька.) Как зовут бабушку и дедушку? Как называют

их ваши родители? (Мама, папа.) А если ваши близкие заболеют, как вы их будете жалеть? На­зовите ласково по имени (маму, папу, сестрёнку, бабушку, дедушку, братика). Рассмотрите книжные иллюстрации, где изображены семьи животных и птиц (петух, курица, цыплята; кошка с котятами, птица с птенцами в гнезде). Как вы думаете, можно сказать, что на этих картинках изображена семья? Почему? Что чувствует кошка рядом со своими котятами? Что чувствуют цыплята рядом с петухом и курицей? Правильно, и животные, и птицы испытывают чувство ра­дости, когда находятся в окружении своей семьи, потому что дети радуют своих родителей тем, что они подрастают, крепнут, учатся всему новому в жизни. А детёныши радуются, что родители их согревают, защищают, заботятся о них.

5. Пальчиковая игра «Дружная семья».

Дети поочередно загибают пальцы в кулак:

6. Чтение пословиц.

Воспитатель. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы - самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, лю­бовь друг к другу. Семью почитали ещё с древних времён, народ сложил много пословиц.

Педагог читает пословицы о семье, дети объясняют их смысл.

При солнышке тепло, при матери - добро.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют.

7. Усвоение песенных навыков. Игра на металлофоне.

Воспитатель или музыкальный руководитель играет на металлофоне мелодию русской на­родной песни «Заинька» в обр. Н. А. Римского-Корсакова, а дети поют.

8. Рассказывание об игрушках.

Воспитатель. Ребята, в нашей группе очень много разных игрушек. Я предлагаю вам по очереди взять в игровом уголке любую игрушку и поставить на стол, называя её. Игрушки не должны повторяться.

- Давайте рассмотрим каждую игрушку. (Показывает лису.) Как называется эта игрушка? Лиса какая? Что есть у лисы? Что умеет делать лиса? Чем тебе нравится эта игрушка? (Опраши­вает всех детей.)

Аналогично проводится рассматривание собаки, кошки.

- Сейчас мы будем учиться рассказывать об игрушках. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать его. Это ... (лиса). Она ... (рыжая, пушистая, мягкая). У лисы ... (длинный хвост, зе­лёные глаза). Лиса умеет ... (бегать, ловить мышей, заметать хвостом следы). Мне нравится лиса потому, что ... (она красивая).

Аналогичным образом дети привлекаются к совместному с воспитателем рассказыванию о других игрушках. О каждой игрушке можно заслушать 2-3 рассказа.

9. Рефлексия.

Игра «Правильно - неправильно».

Воспитатель говорит утверждения, а дети соглашаются с ними или отрицают:

• Можно ломать игрушки.

• Нельзя убирать игрушки на место.

• Нельзя делиться игрушками с друзьями.

Этот пальчик - дедушка,

 Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

А вот этот пальчик - я,

Вместе - дружная семья!

• Можно пачкать игрушки.

- Мы рассмотрели игрушки, а теперь нужно убрать их на место. Дети расставляют все игрушки на места.